高中古诗词炼字艺术教学探析

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　　摘 要：全面教育发展要求我国高中的古诗教学不仅能帮助学生加强对古诗词内涵的掌握，同时还能对其进行充分的鉴赏，而古诗词作为我国古代文学最为典型的形式，对其进行艺术赏析在了解我国的古典艺术文化方面也有着良好的帮助。炼字是古诗词中突出其内涵的重要形式，因此高中古诗词教学中实施炼字艺术教学在加强学生对古诗词的掌握中发挥着至关重要的作用。本文从古诗词中炼字的主要特征进行分析，进而在此基础上以高中学生教育培养的特征为依据提出古诗词炼字艺术教学策略，以确保在此基础上提高学生的古诗词理解能力。
　　关键词：高中教学；古诗词教学；炼字艺术
　　所谓古诗词是我国古代一种至关重要的文化艺术形式，强调的是利用精练的语言来对复杂的情感和内容进行表达，因此，纵观我国现有的古诗词作品不难发现，几乎所有的古诗词作者在创作中都对炼字有广泛的运用，强调的是通过简单的文字来对古诗词的内涵及深层的情感进行表达，而其在古诗词中也被称之为是点睛之笔。就炼字的过程来看，其实际上就是一个对语言进行筛选的过程，而在高中古诗词教学中加强对学生的炼字艺术教学就能帮助学生充分加强对古诗词文化内涵的理解，因此结合古诗词炼字艺术的特征采用有效地教学方式对高中古诗词教学而言具有良好的帮助。
　　一、 古诗词炼字艺术的主要特征
　　纵观我国的古诗词文学作品不难发现，炼字是其文化艺术的重要表现，充分有效地突出了古诗文的文化内涵及深层情感。就高中阶段所学习的古诗文来看，其所包含的炼字艺术主要包括如下的几点特征：第一，用字准确使古诗词更加生动。炼字的根本的目的就是通过最为简单的方式来进行内涵情感的表达，比如“望洞庭湖赠张丞相”的第三句一个“蒸”字，对水气的特点进行了非常生动形象的表现；第二，在常用的字词中进行提炼。炼字的“炼”并非要求在古诗词中刻意的精炼，而是要结合古诗文的内涵与情感的表达进行表现，比如“饮酒”的其五中一个“见”字，一个简单的字对诗人的心境及生活状态进行了充分的展现；第三，不刻意追求字的雕琢。炼字从根本上来看需要与古诗文的整体相适应，如果对文字刻意的雕琢反而会使古诗文显得呆滞，而基于文章内涵而衍生的字，显然更适应古诗文的要求。
　　二、 高中古诗词炼字艺术教学策略
　　高中古诗词教学对加强学生对古诗词的理解有着较高的要求，而炼字艺术作为古诗词内涵的突出表现形式，就要求高中的语文教师在教学中能结合高中古诗词的教学要求以及学生的实际情况，针对炼字艺术的教学采用有效的教学策略。
　　（一） 结合古诗词写文字赏析
　　炼字艺术作为我国古代一种非常典型的文化艺术形式，在实际的古诗文教学过程中往往就要求高中的语文教师能充分引导学生进行古诗文的赏析。从现实层面来看，古诗文赏析实际上是一种进行自我创作的过程，要求学生在赏析过程中能够进行充分地进行想象，具体到炼字艺术的赏析上往往还要求能充分发挥学生自身所具备的主体性来进行古诗词的感悟，确保学生在学习过程中能够结合古诗文的创作背景来对其深层的内涵进行挖掘。基于此，高中古诗词炼字艺术教学就要求高中的语文教师在古诗文的教学中结合古诗文的实际内容写相应的文字赏析，要求学生在赏析上明确古诗文中突出的文字运用并说明其原因。在此基础上，学生彼此之间还应就赏析进行相互的学习与借鉴，这不仅能有效提高学生对古诗文的赏析水平，同时在强化学生的学习了解方面也有着良好的帮助。
　　（二） 进行诗文与对联的实践创作
　　进行诗文与对联的实践创作是高中古诗文教学中能有效加强学生对炼字艺术认知的一种教学方式，究其原因主要是因为，高中生在进行诗文以及对联的实践创作中往往需要进行词语的选择，长此以往，在进行古诗文学习时就能更加主动的进行古诗文的鉴赏，并在鉴赏的过程中充分融入自身的实践感悟，不仅能有效加强自身古诗文炼字艺术的体会，同时对提高古诗文的教学质量也有着良好的帮助。就诗文与对联的实践创作来看，字词是其中最为基础也是最为重要的元素，且对诗文与对联的质量有着至关重要的影响，要求在实际的创作过程中学生能够合理地进行字词的选择，以切实有效地实现对情感的传达。而为了切实有效的强化学生对炼字艺术的掌握，高中的语文教师还应重视作为教学中的应用，要求学生从自我的字词句意等多方面进行精炼，以此来强化自身对炼字艺术的认知。
　　（三） 进行古诗文的诵读与体会
　　高中古诗词炼字艺术的教学除了要重视课堂教学中的教学引导之外，也要求高中的语文教师能充分引导学生进行日常的积累，确保学生在不断积累的潜移默化中加强对古诗文的感悟，以促使学生自身的古诗文审美能力得到充分的提升。基于此，高中的语文教师在日常的教学过程中就需要重视引导学生进行古诗文的诵读与体会，确保在课本教材的基础上学生还能进行课外的学习与积累，在丰富学生自身的古诗文储备的同时强化学生对炼字艺术的掌握。应注意的是，教师在引导学生进行古诗文的学习与掌握中应要求学生对其中的经典名篇进行诵读，以切实感悟古诗文中的炼字艺术之美，并促进学生自身的审美能力得到充分的提升。在此基础上，为强化学生对炼字艺术的掌握，高中的语文教师在教学中还应教导学生学会进行记录与批注，而在培养学生的良好的学习习惯方面也有着良好的帮助。
　　三、 结语
　　综上所述，高中的语文教师要想在古诗词教学中切实有效的提高学生对古诗词的掌握，就要求在教学过程中能重视炼字艺术的教学，确保能依據古诗词炼字艺术的主要的特征以及高中生在古诗词学习方面的实际情况，采用有效的方式来进行炼字艺术教学，确保在此基础上帮助学生加强对古诗词内涵与情感的理解，并促使高中生自身的古诗词鉴赏能力得到充分的提升，帮助他们在日常的学习过程中能够从炼字艺术的角度出发来进行古诗词的赏析。
　　参考文献：
　　[1]郭远霜.古诗词鉴赏离不开炼字[J].科学咨询（教育科研），2012（10）.
　　[2]杨书平.兰泽多芳草 愿君多采撷——例谈古诗词中“炼字”的作用[J].语文教学之友，2011（10）.
　　作者简介：
　　陈志芳，中学一级职称，福建省永定市，福建省永定第一中学。
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