舞蹈教育存在的问题与对策探讨
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摘 要：文章简述当今校园舞蹈教育现状，并对舞蹈教育师资队伍情况、地方经济状况及人们思想观念等进行简要分析，提出加强对舞蹈教育的重视，给予政策和经济支持，提高舞蹈教師专业素养等对策。
关键词：舞蹈教育;现状;问题与对策;专业素养
中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）08-0084-01
音乐教师为引导学生积极主动参与到教学活动中，应丰富音乐教学形式，将舞蹈教学融入音乐课堂，为音乐教学营造良好的教学氛围。舞蹈作为艺术教育的组成部分，在育人的过程中发挥着重要作用，青少年学生学习舞蹈不仅可以锻炼身体素质，而且对智力的发展、审美情趣的培养都能起到积极的作用。本文简述当今校园舞蹈教育的现状，对舞蹈教育师资队伍情况、地方经济状况及人们思想观念等因素进行简要分析，提出政府应加强对舞蹈教育的重视、教育系统应重视舞蹈专职教师的培养、提高教师的舞蹈素养等对策。
一、学校对舞蹈教育的重视程度不够
学校是实施教育的重要场所，人的一生中有很长一段时间是在学校度过的，学校教育对人的发展有着至关重要的作用，影响着学生正确世界观、人生观和价值观的形成。在上个世纪，国家教委就提出要加强对艺术教育的重视，把青少年美育作为精神文明的重要组成部分，强调艺术教育是实施美育的重要途径。舞蹈教育是艺术教育的重要组成部分，而艺术教育不是多上一节或几节课就可以了，需要长期坚持。学校应针对学生的发展情况做到因人而异，在提高学生全面发展的同时，不能忽视其个性的发展，如发现学生对舞蹈有浓厚的兴趣，就要重视学生舞蹈特长方面的培养。实施舞蹈教育具有重要意义，不仅可以提高学生身体素质，还能培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力。然而在很多中小学，舞蹈教育还没有形成一门独立学科，只是作为辅助课程，在有些学校更是可有可无。舞蹈教育是实施素质教育的重要途径，各学校应加强对舞蹈教育的重视，将舞蹈教育引入教育体系之中，使其发挥应有的作用。
二、开展舞蹈教育的对策
1.政策支持
开展舞蹈教育，需要政策法规的支持。“新农村少儿舞蹈美育工程”是中国文联、中国舞协响应党和国家的号召，积极参与新农村文化建设的一项举措，旨在探索一条农村美育的有效途径，力争让广大农村孩子接受与城市孩子相同的舞蹈教育。由此可见，国家对舞蹈教育的重视，这也为舞蹈教育的开展提供了有力支持。《全国学校艺术教育总体规划（1989～2000年）》把对青少年实施美育作为精神文明的重要组成部分，强调艺术教育是实施美育的重要途径。政策法规的制定，为舞蹈教育提供了有力保障，推动了舞蹈教育的发展。舞蹈教育走到今天，是因为有国家的重视和支持。现在的舞蹈教育已经走上正轨，正在不断完善和发展。
2.经济支持
开展舞蹈教育，需要经济支持。教育事业是随着经济的发展而发展的。教育的经济来源主要有两方面，一是公共财政拨款;二是个人投资。各种教育都需要有一定的经济基础作为保证。舞蹈教育需要聘请专业教师，需要有必要的教学设备，这些都需要资金的投入。我国在解决“普九”问题上，由政府加大财政投入，这是对教育事业发展最有力的保障，为我国实施九年义务教育打下了坚实的基础。然而舞蹈教育需要聘请专业教师，要有专门的舞蹈教材，还要有舞蹈专业训练的各种设施，如镜子、电视、音响以及练功服饰和道具等。这些都是最基本的教学设施，这也使得舞蹈教育的费用要比普通教育费用高。因此，在舞蹈教育中经济支持显得尤为重要。此外，在有些庆祝活动中，学校还要组织学生演出，而演出需要服装，这些都需要有一定的经济基础。
3.提高舞蹈教师的专业素养
开展舞蹈教育，需要提高教师的舞蹈素养。舞蹈在表演艺术中占有重要地位，舞蹈教育需要有好的舞蹈教师，因此，学校应注重提高舞蹈教师的专业素养。“师者，教人以道者之称也”“师者，所以传道授业解惑也”。舞蹈教师要让学生学到更多的舞蹈知识和舞蹈技能，就必须具备一定的舞蹈基本功和舞蹈理论知识，不断提高自己的舞蹈素养。舞蹈教师要忠诚于舞蹈教育，具有不折不挠的毅力，无私的奉献精神和包容的品格;要自尊、自爱、自重、自谦;要具有高雅的情趣，朴实大方的仪表;要具有演员的表演才能，舞蹈编导的创造才能，舞蹈理论家的思辨能力;要有优美的体态，灵活协调的动作;要有热心、爱心、耐心;要精力充沛，情绪稳定，保持注意力和兴趣持久。
三、结语
总之，舞蹈教育作为美育的重要途径，在提高学生素质方面发挥着重要作用。音乐课堂引入舞蹈教学内容，符合课程改革的要求，具有极为广泛的推广价值。而开展好舞蹈教学需要有相应政策法规的支持，需要有经济实力作为基础，并且还要提高舞蹈教师的专业素养。随着素质教育的深入推进，舞蹈教育面临着新的机遇和挑战，舞蹈教师要紧跟时代步伐，充分发挥舞蹈教育的特殊功能，为学生成长成才奠定基础。
参考文献：
[1]孙景琛.舞蹈艺术浅谈[M].北京：人民音乐出版社出版，2004.
[2]徐建霞.让“舞蹈”走进中小学课堂[J].江苏教育，2008（05）.
[3]刘远林.舞蹈教学的示范作用谈[J].贵州大学学报，2004（03）.
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