英语全球化背景下的高中英语文化教学研究

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　　【摘    要】由于英语全球化的现象，我国的英语教学也受到了广泛的影响，特别是我国高中英语文化的教学，为了能够跟上时代的发展，本文通过对英语全球化的背景现状分析，针对高中英语文化教学出现的问题，提出有效措施。
　　【关键词】英语全球化  背景  高中英语文化教学
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.099
　　 我国高考是一项为国家选拔人才的重要考试活动，因此我国的高中教学就变得更加重要，特别是高中英语教学。在英语全球化的发展过程中，需要不断的提高创新能力和增添一些新的教学内容，才能使高中英语文化教学水平得到提高。
　　 一、英语全球化的背景和现状分析
　　 随着经济全球化的发展，语言全球化也随之应运而生，拥有“国际语言”、“世界语言”、“国际普通话”、“一门永不褪色的语言”等称号的语言——英语已然成为语言全球化的唯一主角。因为就目前语言在全球的使用情况来看，英语是使用最多的语言。在经济、学术、科学等众多领域，英语都发展成为了首要的交流语言，并且在英语全球化的不断发展过程中，很多国家地区都将英语作为官方语种，比如东亚地区和东南亚地区等，由此也可看出，双语制度正在不断发展完善。就我国来说，学习英语的人群范围越来越广，接受英语教学并主动要求学习英语的人群基数也越来越大，这些现象都使得我国成为了全球使用英语率最高的国家之一。
　　 虽然英语全球化在不断发展，但不代表着英语全球化使得英语变成了一体化的模式，而是根据每个国家每个地区的实际情况，进行不同的形的变化，因此，即使现在许多国家接受了英语文化的引进和发展，但不代表着他们会抛弃自己的本体文化来进行学习交融，相反，他们还会保留和强调自我的本土文化内涵和英语本土的文化内容[1]。
　　 二、目前高中英语文化教学出现的问题
　　 （一）忽略学生的内心需求
　　 在英语全球化的发展趋势下，虽然高中英语老师们重视了英语文化的知识教学，但却在同时忽视了学生的内心需求，老师在教学中只是一味的将知识灌输给学生，没有了解到学生的真实情况，也没有结合学生的实际需求进行针对性的英语教学，在这里，注重学生的内心需求就是要充分了解学生学习英语的可接受度和英语知识的内容，这也是最后能够提高英语教学活动质量的关键。对学生来说，能够在可接受范围学习英语更能提高他们的英语水平，并且也能及时对所学英语知识的内容进行消化理解。因此，老师应该在学生学习英语内容之后了解学生的学习情况，并挖掘他们的内心真实想法，从而能够真正的实现有效的教学成果。
　　 （二）英语教学内容的不合理安排
　　 由于英语全球化的影响，英语的应用范围扩大趋势呈直线式上升，许多的单词随着国家地区的环境不同而在特定场景运用上有很大的差别，特别是其中的内容发生了变化，不再单一，内容更加富有层次感，但老师因为只注重理论的教学而忽视了这些拓展的内容，导致了在进行英语教学内容准备时安排不合理，无法顺利完成英语教学目标。
　　 （三）正确的教学观念不强
　　 由于英语全球化的影响，导致很多老师在教学时产生了一个误区，那就是将英语知识和技能与西方文化价值所混淆，给学生带去了一种不正确的学习理念。因为这个错误的导向，使得许多学生盲目的追求西方文化，忘记了我国传统的文化，失去了对我国民族的自豪感和民族认同感，过于执着的追求西方文化，产生了错误的文化价值观。高中英语老师在进行教学时，应该正确引导学生学习英语知识，建立正确的英语教学目标。
　　 （四）教学方式过于传统
　　 在我国的应试教育影响下，老师在进行英语教学时常常重点放在对英语相关知识文化的介绍和基础教学上，并没有注重教学学生的文化独立思考能力，这样培养出来的学生往往不具有一定的文化价值判断能力，也不能结合实际的文化知识了解英语文化知识的内涵，领悟不到学习英语的潜在意义[2]。
　　 三、英语全球化背景下高中英语文化教学的有关措施
　　 （一）加强对学生内心需求的探索
　　 在英语全球化不断发展的今天，高中英语教学应该更加注重探索学生内心的学习需求，结合学生的实际情况，了解他们能够接受的学习范围和学习程度，明确他们能够理解的学习内容。例如，高中英语老师在进行英语文化教学时，在教学过程中需要多观察学生的吸收知识能力，在学习过程中是否会产生吃力的感觉，在教学结束后，要多询问学生的学习知识后的感受，了解把握学生的心理，提升学生的英语学习能力。
　　 （二）合理规划英语教学内容
　　 英语教学内容的安排，是英语教学活动的重要组成部分之一，教学内容的安排是否妥当，直接影响着英语教学活动任务的开展顺利与否，因此，老师要合理的安排英语教学内容。由于英语的应用范围不断扩大，很多单词语法的特定情景发生了变化，不再是以前单一的内容，这就需要对英语教学内容进行适当的调整，使英语内容变得更有层次，跟得上发展趋势。当然，这些工作都需要老师在教学之前就要有所准备。除此之外，英语老师在教学中应该加大我们本土文化的融入力度，这样既融入了两种文化，又能够同步文化，减少很多因为文化不同而带来的理解误解和学习障碍。
　　 （三）建立正确的教学观念
　　 在我国的语言文化中，英语只属于是我国除汉语以外的第二语言，并不是官方语言，因此，老师在进行英语教学时也应该注重明确教学的目标，以英语的语法知识和技能作为重心来进行教学，而不是学习西方的文化和语言价值，老师应该培养学生对我国民族的自豪感，不應该认同西方文化价值超过我国文化价值。例如，在进行英语教学活动时，老师不应该太过于注重内容的价值取向，而应该注重英语的语法知识普及和应用技能的发展，此外，老师也应该注重将两种语言同步进行到教学中，将两者融为一体，更好的提高学生学习英语的能力。
　　 四、结语
　　 综上所述，英语全球化已朝不可逆转的趋势发展，英语也逐渐成为全球的通用语言，但在我国的高中英语教学效果不是很理想，因此，需要我们正面面对这过程中实际出现的问题，并且努力解决，提出方案，为我国高中英语教学工作献出一份力。
　　参考文献
　　 [1]张革承，张洪岩.英语全球化语境中的高中英语文化教学[J].2007，（6）：49-52.
　　 [2]陈新仁，李民.英语作为国际通用语背景下的语用失误新解[J].2015，（2）：7-12.
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