良好课堂氛围营造方法研究

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　　伴随着新课改与素质教育改革的深入与发展，越来越多的教师在小学语文教学时，注重为學生创造一个积极、生动的课堂氛围，从而促进他们更好地融入课堂中，构建良好的师生关系，增强学生的创造能力和发散思维，促使他们逐渐完善自身的个性，培养健全的人格。本文探讨了课堂氛围的营造方式，从而促使其可以提升小学语文教学效率。
　　课堂氛围作为课堂教学中的重要组成部分，它的良好性、和谐性能够促进学生更加积极、轻松、有效地学习，从而使学生全身心融入课堂教学中，促进学生的综合素质有所改善。在当前的新课改形势下，教师需充分意识到创建良好课堂氛围的重要性，并且加大对教学的投入，为学生构建一个较好的教学情境，围绕学生展开教学，让他们通过自主学习感知学习的意义。本文就良好课堂氛围的营造方法进行了探究。
　　一、借助多媒体教学，创建生动的课堂气氛
　　在社会经济的飞速发展情况下，多媒体已发展成为教学活动中的一种重要教学要素。越来越多的教师将多媒体技术运用于教学过程中，促使传统的教学形式有所改变，并拓宽了教学方式，促使课堂教学更加生动、高效。而在小学语文学科的教学过程中，使用多媒体的教学方式，能够集中学生的全部注意力，取得较好的教学成效。例如，在教学《观潮》一文中，为了让学生欣赏钱塘江的美景、感知涨潮的壮阔景象，从而让他们具有身临其境的感受，教师可以查询资料和搜索网络，在其中寻找一些与钱塘江大潮相关的视频，让学生观赏钱塘江潮退潮起的现象，学生在切身感受的同时，能够更加生动、形象地理解课文，然后再带着观后感去阅读课文，感受涨潮时仿佛奔腾的战马在飞奔，气势雄伟，浩浩荡荡。这种方式极大地激发了学生的参与热情，使学生更加积极地自主学习，并且在各种新兴媒体的协助下，加深他们对课文的理解，促使小学语文课堂教学更加高效。
　　二、增进师生之间的关系，促进学生快乐学习
　　在小学语文教学中，如果教师与学生具有一个和谐、良好的师生关系，就可以更加顺利、有效地促进教学活动的开展，促使他们在一种轻松、愉悦的环境中完成课堂教与学过程。在一种融洽的课堂氛围中，教师教学更加富有激情，学生也会全身心投入其中，并且跟随教师的教学节奏，更加专注于课堂活动，因此，在这样一种积极、活泼的氛围中，教师与学生都可以更加享受课堂过程。反之，如果学生与教师之间的关系不融洽，就无法高效地展开课堂教学，学生在学习时缺乏兴趣和积极性，并且具有较大的学习压力，教学气氛也比较压抑，从而导致教学效率较低。因此，为了提升教学成效，教师需采取有效措施拉近与学生之间的关系，花时间与他们对话，随时关注他们的学习情况，并站在朋友的角度，为他们提出意见，采用激励性的言语，激发他们的学习兴趣，并且拉近与学生之间的距离。针对学生在学习中遇到的问题，应充满耐心与爱心地认真为他们讲解，并且鼓励他们表达自己的看法和见解。
　　三、积极运用游戏，增添学习活力
　　小学生对于形象、具体的事物具有较大的兴趣，而且他们的好奇心和求知欲比较强烈。因此，在小学语文教学中，将游戏引入其中，可以引导学生在玩中发现学习的快乐，在学习中尽情玩。学生对于自己所喜欢的事物，比较容易激发兴趣，而通过参与游戏，可以激发学生的创造性思维，促使他们更加轻松、有效地接受语文知识。例如，在《乌鸦喝水》一文中，为了加深学生对乌鸦喝水全过程的理解，让学生更加生动、形象地认识到，乌鸦是怎样通过向瓶子里投放石子来喝到水的，教师可以在课前准备好瓶子、石子、乌鸦头饰等，然后找一位学生来装扮乌鸦，下面的学生阅读文章，然后表演的学生跟随阅读速度来展开表演，从而让学生在观看的过程中，理解乌鸦是如何通过衔石子来促使水位上升，最后喝到水的。这种游戏讲课的方式，更能敦促学生积极动脑、勇于探索，促使学生在亲身体验中得到启发。此外，教师将抽象的语文概念游戏化，有助于学生在一种娱乐的环境中，加深对文章的思考和理解。
　　综上，在小学语文教学中，积极为学生创设一个生动、积极、和谐的课堂氛围，是顺应新课改要求，提升教学效率、确保教学质量的必要举措。因此，小学语文教师需加大对教学形式的改革力度，运用最新的教学理念和教学方式，来落实教学任务，为国家的百年教育大计提供源源不断的人才资源，从而促进我国的教育工作得以完善和改进，不断提升我国的综合知识水平和整体实力。
　　【作者单位：昆山市玉山镇同心小学  江苏】
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