基于实践能力培养的建筑与装饰工程计量与计价课程项目化教学研究

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　　摘要：本文以项目化教学法为教学改革思路，针对应用型本科院校工程造价专业《建筑与装饰工程计量与计价》课程教学改革策略进行研究，引申出项目化教学的深层次含义，明确了项目化教学中的“教”与“学”，以改促教、以新促学、教学相长，以期提高该门课程的教学质量，引导学生从“注重知识”转向为“注重能力”。
　　關键词：建筑与装饰工程计量与计价;项目化教学;教学改革
　　中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）11-0147-02
　　 一、引言
　　《建筑与装饰工程计量与计价》是应用型本科工程造价专业的核心课程，在整个课程体系中占有举足轻重的作用，集理论学习与实践操作于一体。基于该课程侧重于实践操作的特殊性，应当鼓励教师在教学过程中运用项目化教学的方法。对于项目化教学方法，不同的学者有不同的见解，对于同一个项目讲解的侧重点也不同。如边讲解本单元的相关理论知识，边举例说明其如何应用;或者在讲解相关理论知识之前，先给出引例和问题，让学生带着问题学知识，边学边思考，最后提问学生来回答之前的问题;或者在讲完相关理论知识之后，将项目分析作为作业来布置，促使学生课后进行复习并收集相关资料来完成，再根据学生作业中存在的问题来讲解等。
　　本文在该课程现有教学改革成果的基础上，对项目化教学的定义和实施过程进行了深层次解读。
　　二、教学改革理念与设计思路
　　（一）明确项目化教学中的“教”与“学”
　　项目化教学中的“教”是指教师在项目化教学中的组织引导，是教师在项目化教学的课堂上自始至终与学生进行交流互动、敦促学生学习的过程，是主持项目化教学的重点和难点。实施项目化教学的教师应该具有较强的教学项目策划能力，既要熟悉本课程的理论知识，又要熟悉本课程具体项目的实施过程以及可能出现问题的解决方法，并且充分掌握学生的学习情况，在整个项目活动中以参与者的身份和学生进行交流和评价。
　　项目化教学中的“学”是指学生在项目化教学中的学习过程。在项目化教学的实施过程中，学生是主体，负责收集分辨信息、分析查找信息、拟定备选方案、作出最后决策，是一个逐步领悟、纵深演进的过程，同时也是从个人分析到小组学习讨论，再到全班交流，并达成共识的过程。充分发挥项目化教学的行为导向作用，注重学生在项目活动中能力发展的过程，提高学生决策能力和综合素质，使学生从中掌握今后从业的基本素质。
　　（二）帮助学生建立起知识总体，是项目化教学的基础
　　首先在教学初始，应当引入某一工程实例的图纸及相关施工现场图片，使学生将之前所学的《工程结构》、《建筑施工技术》等课程贯穿起来。并以此项目作为任务驱动，让学生在老师的引导下进行识图，识图过程中强化学生对《钢筋平法识图》、《安装工程识图》等课程相关知识点的记忆，并对以上课程中某些不贴合实际工程的知识点对应图纸相关部位进行补充说明，帮助学生建立知识总体结构，使学生在项目分析中主动运用各学科的知识，使其相互渗透，融会贯通，使得分析者头脑中原来处于分割状态、零散状态的知识，逐渐完成了有机结合，形成了知识的总体，表现出一种分析和解决问题的能力。在此基础上，能够有针对性也能更为轻松地进入到课程的学习中。
　　（三）增强学生对专业知识的感性认识，是项目化教学的理念
　　项目化教学改革遵循学生职业能力养成的基本规律，以熟读建筑施工图、按照计价规范列项、工程量计算、市场询价定价、确定工程造价、工程结算、工程决算和工程造价审核等造价员岗位的主要职业能力和职业意识作为教学目标，使职业教育与企业岗位需求衔接更为紧密。项目化教学的实施，对于丰富学生对专业知识的感性认识、培养学生洞察问题、发现问题和根据实际情况分析问题的实际技能等方面有着重要作用。
　　三、项目化教学的实施过程
　　1.选取依托项目的原则。实施项目化教学的关键在于要精心策划和准备恰当的项目。教师在项目化教学的初始，应当对课程主要面向的工作岗位和职业能力进行调研分析，确定每个岗位主要工作任务，再对每个工作任务的工作流程进行划分，作为课程内容和项目选取的重要依据。经过造价员岗位调研得知，一般建筑与装饰工程计量与计价的典型工作流程为：工程识图→明确施工方案→明确清单项、定额项→工程量计算→利用计价软件进行分部、分项工程计价→审查计量与计价结果。依据岗位工作流程，将每个流程所需知识、能力、素质等融合在课程项目教学内容中。
　　2.将项目分析贯穿到教学的始终。在课堂教学过程中，将项目分析贯穿到教学的始终。首先，在教学初始，引入一套完整的工程图纸，引导学生运用相关课程的知识点进行识图，使学生有针对性地运用理论知识去分析问题，达到不仅知其然且知其所以然的教学目的，为课程的学习作好铺垫;其次，在章节的讲解过程中，截取图纸片段，为计算规则、计量方法、算量软件应用方法等相关知识点提供针对性的练习;再者，一个项目在结束后，原则上应有一件较完整的作品。所以在后续课程中，学生成为项目化教学中的主体，以小组的形式完成本阶段的工作任务。要求学生具备独立思考的能力，同时具备团队协作的能力，能够服从项目组长的统一安排，合作完成项目任务，按照计价的规范列项来计算清单的工程量，再按工程量清单编制的报价原则编制工程量清单，并根据工程量清单报价原则去完成对应的清单报价。最后教师校验这个作品，进行点评、修正和强化记忆。
　　3.将技能竞赛和行业标准融入教学实施的全过程。项目化教学着眼于学生职业岗位能力的培养和职业素质的养成，关注学生终身学习与可持续发展，为建筑行业培养合格的造价员。在项目化教学的实施过程中，我校工程造价专业根据广西工程量清单计价规范、消耗量定额和计价办法，按照初级造价员要求，进行岗位适应能力培训，帮助学生获得初级造价员职业证书。同时，每年举行工程算量与计价大赛，在比赛中选取优秀学生参加全国高等院校BIM软件建模大赛。 　　本課程通过几年的改革和实施，实践证明效果显著。我校工程造价专业的学生在“2017年全国高等院校BIM应用技能大赛”中荣获造价应用技能团队优胜奖;在“第八届全国中、高等院校“斯维尔杯”建筑信息模型（BIM）应用技能总决赛”中获“全能奖三等奖”、“工程造价专项三等奖”、“工程管理专项三等奖”，带队老师获得“优秀指导老师奖”;在“第七届全国高等院校斯维尔杯BIM软件建模大赛”中荣获“全能三等奖”和“优秀指导老师奖”，与此同时也培养了一批双师型专业教师。
　　四、发展《建筑与装饰工程计量与计价》项目化教学的建议
　　1.教师要注重专业知识和相关案例的更新。在设计课程的教学内容时，教师不能拘泥于某一本教材，要综合多种教材和资料，使教学内容适应社会经济发展的需要，满足应用型人才培养目标的需求。所以，要关注国家最新的政策、法律法规及相关规定，不断更新教学内容，与时俱进。项目化教学中相关资料的编制，也应当从近三年的实际工程图纸中进行选择，可尝试校企合作的形式，更为广泛地吸收资源。
　　2.为了帮助学生建立起知识总体，从而以更好的状态进入到该门课程的学习中，任课老师应与相关基础课程的老师进行沟通，在授课的时候把握好侧重点，在相关知识点讲解的时候，能够对该知识点与“建筑与装饰工程计量与计价”课程的联系加以说明。
　　五、结语
　　课程改革主要是为了实现学生的专业学习目标和方法能力目标，具体内容有：
　　1.专业能力目标：提高该门课程教学质量，使学生初步具备编制建筑工程量清单及清单计价文件的能力，具备从业的基本素质。
　　2.方法能力目标：通过教学方式的改革，引导学生从“注重知识”转向为“注重能力”，能够更快熟悉工作环境，进入状态，对我校“3+1”人才培养方案的实施起到推动作用。
　　综上所述，《建筑与装饰工程计量与计价》课程的项目化教学改革是对传统教学模式的突破，让学生成为学习的主体，让教师成为课堂的组织引导者，深化课堂理论教学，增强学生对专业知识的感性认识，加速知识向技能的转化，从而培养市场需求的技能型人才。
　　Research on Project Teaching of Metrics and Pricing Course of Construction and Decoration Engineering Based on Practical Ability Cultivation
　　LI Ying
　　（Bo Wen Coollege of Mangement Guilin University of Technology，Guilin，Guangxi 541006，China）
　　Abstract：Taking project-based teaching method as the teaching reform idea，this paper studies the teaching reform strategy of the course "measurement and valuation of architecture and decoration engineering" in the engineering cost specialty of applied undergraduate colleges，and puts forward the deep meaning of project-based teaching.The "teaching" and "learning" in project-based teaching are clearly defined in order to change the teaching，promote new learning，and teach each other，in order to improve the quality of teaching in this course and guide students from "focusing on knowledge" to "focusing on ability".
　　Key words：construction and decoration engineering measurement and pricing;Project teaching
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