中职市场营销的项目化教学研究

作者:未知

  摘  要:市场经济发展的今天,对人才质量的要求与日俱增。中职院校是人才培育的重要场所,有必要发挥教育育人功能, 培育高素质人才,进而增强学生就业能力。而项目化教学的提出,为中职教育教学改革提供契机,进而增强学生学习积极性。对此,本文以中职市场营销教学为研究对象,分析项目化教学的特性,提出中职市场营销项目化教学的路径。
  关键词:中职;市场营销;项目化教学
  市场营销教学是中职教育体系中的重要内容,也是专业课程中的核心内容之一,其教育成效的高低,对学生未来发展、就业十分重要。然而,受到传统教育弊端的影响,市场营销课程理论教学与实践教学脱离,影响到学生实践能力的培育。而项目化教学的生成,为中职市场营销教学改革带来契机。将项目化教学运用到中职市场营销教学中,能够创新教师单一授课模式,增强学生学习动力,进而提升市场营销教学质量。
  一、项目化教学的特性
  项目化教学是指在教学过程中,将课程内容进行细化,并且划分课程内容,分成多个实践项目,教师发挥引领作用,组织学生逐个完成项目,促进学生理论知识与实践技能的掌握,进而增强学生知识运用能力。项目化教学之所以受到教师与学生的青睐,是因其具有一定的教学特性,其教学特性体现在以下几方面:首先,尊重学生主体性。以往教学模式中,忽视学生主体性,使课程设置、教学目标、教学活动不能够满足学生学习需要。而项目化教学重视学生主体性,根据学生发展需要,构建项目实践教学活动,使教学活动满足学生异质性学习需要。其次,培育学生合作意识。项目化教学重视学生合作能力、合作意识的培育,使学生在合作、分析、思考教学中,逐一完成项目任务。通过项目化教学,让学生在合作中意识到合作学习的重要性,进而培育学生合作能力与意识。再次,注重学生参与性。项目化教学注重每一名学生的参与教学形式,使每一名学生在项目教学中都有事情做,进而使学生在活动中收获能力与成长。最后,注重实践能力的培育。项目化教学是一种实践教学形式,注重学生知识的运用,使学生在知识运用中理解、吸收知识,进而培育学生实践能力。
  二、中职市场营销项目化教学路径
  (一)明确项目开发的依据
  中职市场营销在开展项目化教学中,应明确项目开发依据。一是以学生需求为导向。根据课程内容,尊重学生主体性,依据学生发展需要,明确项目任务。例如:学生希望在教学中收获什么。二是知识全面覆盖。项目教学中的项目与项目之间密切相连的,通过其相连性覆盖整个教学,构建一个项目群。因此,在项目选择中应突显完整性、实践性,促进项目之间的联系性,进而增强项目开发的有效性。三是项目实用性。项目化教学,应突显项目的实用性,即学生在项目教学中能够收获哪些知识。市场营销项目教学难度要适中,避免为学生带来学习压力,彰显项目的趣味性、个性化,进而增强学生参与性。同时,选取的项目应贴近于学生实际,社会发展实际。例如:根据课程教学目标,选取市场营销工作中的案例,以实际案例为导向,为学生创设真实的工作环境,引领学生运用知识,进而培育学生实践能力。
  (二)精心设置项目
  市场营销项目的精心设置,是项目化教学有序开展的保障。根据市场营销教学目标,选择、组织课程形式,进而设置科学有效的项目教学。市场营销课程项目的设置,应围绕实地调查、文案调查、抽样调查等模式实现。而项目的设置可以是教师设置,也可以是学生自主设置,在教学中教师应培育学生自主设置项目能力,进而更好的学习市场营销知识。教师设置项目,根据市场营销大纲,选取适合的项目,将项目分成多个子项目,实现项目設置的环环相扣。同时,教师可以将项目成果引入到课堂教学中,以问题为导向,促进学生解决项目。学生设置项目,学生根据教师项目设定,通过自身对项目的理解,提出新的知识界定,并且在教师的引领下,通过实践、分析、思考、探究形式,完成项目教学。
  (三)项目实施方式
  教师在项目教学开展中,为学生设置项目教学环节,应明确项目分工,让每一名学生参与到项目实践中,让每一名学生知晓项目的目标、项目的内容、项目的要求,使学生根据标准完成项目,进而增强项目的有效性。同时,在项目实施中,可以选择小组合作形式来完成项目,或者选择个人完成项目形式,进而增强学生自主学习能力。在项目实施中,教师发挥引领作用,根据学生实际情况,设置项目实施方式。此外,在市场营销项目教学开展中,应有效的运用互联网学习平台,通过互联网学习平台引领学生学习相关的理论知识,实现课前学习模式,在课下组织学生完成项目,实现市场营销理论教学与实践教学的相融合,进而提升市场营销教学质量。
  结束语:
  综上所述,以项目化教学为导向,开展的中职市场营销教学,是对传统教育的一种补充,有助于培育学生实践能力与就业能力。通过项目的设定,为学生营造真实的工作模式,让学生逐个解决项目,促进学生思维、能力、素养、品质的培育,进而为社会发展培育应用型人才。因此,在中职市场营销教学中,应重视项目化教学的运用与开展,尊重学生主体性,根据学生发展需要,构建合理的项目教学活动,增强学生职业能力,进而促进学生发展。
  参考文献:
  [1]李玮,张耀荔.智慧经济时代我国高校应用型人才培养课程项目化教学模式探索——以燕京理工学院“市场营销”课程为例[J].北京财贸职业学院学报,2018,34(03):60-65.
  [2]刘璇,陈雅妮.高职英语项目化教学实证研究——以吉安职业技术学院为例[J].佳木斯职业学院学报,2017(10):356.
  作者简介:
  孙艺文(1986.6-),女,汉族,河南平顶山人,学历:本科,职称:助理讲师,从事市场营销教学。
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