高校生物学专业国际化背景下《遗传学》全英文课程教学探索与实践
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摘要：全英文教學既能使学生直接接受国际先进教学理念的培养，实现直接与国际先进水平接轨，能全面提升学生使用全英文思维的学习能力，对我国能培养更多具有国际竞争力的创造型人才有巨大的推动作用。《遗传学》课程是生物学专业的基础课程和主干课程之一，是学生学习后续专业课程的基础。通过《遗传学》全英文课程的开设、实践与探索，使学生们学习相关理论与专业基础知识的同时，了解中外生物学研究进展，培养国际视野，全面地与国际生物学前沿接轨。
关键词：生物学;遗传学;英文课程
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）11-0134-02
一、引言
全英文授课是建设一流的国际化大学目标的基础一环。推进全英文课程与专业建设，对提升学校国际化办学水平，招收海内外更多留学生，提高我校师生的国际竞争力等方面都起到非常关键的作用[1]。在大学本科课程开展全英文教学既能使学生直接接受国际先进水平教材的培养，学科学习实现直接与国际先进水平接轨，同时也能全面提升学生使用全英文思维的自学能力，这对我国能培养更多具有国际竞争力的创造型人才有巨大的推动作用，是很值得高等大学本科教育改革去探讨和实践的教学模式[2，3]。我校在《关于人才培养暨本科教学方案的暂行规定》中明确指出引入国际化教学理念，全面推进生物技术全英文授课专业建设，培养生物产业高层次人才与适合国际化发展的专业人才。浙江理工大学生命科学学院2013年开始向全国招生生物技术专业全英文班。《遗传学》全英文课程是生物学专业的基础课程和主干课程之一，是学习后续专业课程（如《分子生物学》、《基因工程》）的基础，许多生物学的重大发现和原理都在《遗传学》课程中教授。通过《遗传学》全英文课程的开设，能够使同学们学习相关理论与专业基础知识的同时，掌握相关生物专业英语的术语与表达。课程教学、课堂互动、作业及实验报告等全部采取全英文的教学模式，在学习过程中需要学生具有较高的英语水平。此外，进行《遗传学》的全英文教学在传授新知识的过程中，也可逐步培养学生的英语思维习惯，使学生能有效地使用自己的专业英语知识进行表达和交流，这些对培养有国际竞争力的学生有很大益处。在教学过程中，融入国外的现代教育理念、先进的教学方法与教学手段，学到新的教育思想及学科的前沿知识，有利于培养我国生物学专业优秀人才[4]。
二、建立《遗传学》全英文教学体系
1.小班化授课。全英文专业课程的学习对学生的英语水平有很高的要求，如果学生的英语基础较差，全英文授课反而会带来一些负面影响，甚至对学生的学习造成压力。因此，学院为了保证全英文授课的质量和效果，建立了全英文专业选拔机制，通过宣传、报名、英语测试、英语面试、教师选拔等环节挑选中具备全英文学习潜力的20位同学，实施全英文课程小班化教学。这样的授课容量和生源都十分有利于教师进行全英文授课。教师在授课过程中能够兼顾学生的英语学习和专业知识水平学习，准确把握教学内容的深度及教学进度，对学生的作业和课后研讨进行指导和评价，这为全英文教学的顺利开展提供保障。
2.教师团队的组建。教师素质是开展全英文教学的先决条件和提高全英文教学质量的关键。《遗传学》教学团队中，参与理论授课的教师均具有博士学位，课程负责人具有较为丰富的海外学习经历，对国外生物学相关专业课程的教学模式和体系比较熟悉，能够充分利用国外教学资源建设适合本土学生和留学生的全英文课程，能够进行中英文课程的相互对照与教学分析，对中英文课程教学质量的相互促进和提升很有帮助[5]。参与授课的教师均具有良好的英语驾驭能力，均通过了学校DBTE课程的培训，具备用英语进行专业课教学的能力。
3.教学资源的整合教学资料。英美专业教材非常成熟，一本教材从第一版开始会不断修订更新，一直用到二十几版，配以丰富图文注释，让人通俗易懂，知识点随着版本修订不断更新，非常丰富。适合的原版教材是建设好《遗传学》全英文课程的关键。本课程理论课程以新泽西学院William Klug、伊利诺伊理工学院Michael Cummings等教授编写的《Concepts of Genetics》原版教材为蓝本进行教学。并对该原版教材的内容选择和整编，编写了适合全英文专业学生学习的自编讲义。讲义知识结构完整，内容翔实严谨;重视学生的直观理解，实例丰富，彩色图解，具有实用性和趣味性;内容编排具有启发性，由浅入深，思考题丰富，重视培养学生的创新和开拓精神。同时编写英文版的课后作业和复习资料，让学生按时完成，以巩固学生的学习效果。此外，通过购买与检索外文教学网站的遗传学教学素材，获得一套遗传学教学中主要知识点的全英文视频集，该视频集由从事遗传学教学的专业教师团队制作，通过卡通的形式，生动形象地向学生展示遗传学当中的原理与机制。
三、教学方法与手段的创新
我校《遗传学》全英文课程以《Concepts of Genetics》第10版（Pearson出版社，2012年）为蓝本对教学大纲、教案、教学多媒体课件、课后习题、辩论思考题、复习大纲、期末考核进行充分的编排。在授课过程中，主要采取多媒体教学的模式进行理论授课。全英文课件制作配以原版教材中生动的图释、Study.com中专业教师团队制作的遗传学原理视频，通过全英文讲解，向同学传授知识的同时，提出目前遗传学中的科学技术在社会中的问题（如干细胞遗传、转基因遗传等问题）激发学生的思考。使学生在学习掌握专业知识的同时，带着问题到课后检索和查阅相关文献书籍资料，利用已学的知识对通过全英文的互动和交流，提升同学对专业英语学习兴趣和自信心，培养学生应用英语进行实际交流的能力，建立一种开放的应用英语的教学模式;同时借鉴国外先进的教学思想和教育管理理念，最大程度地优化全英文教学的模式和方式。 参考文献：
[1]刘雯.以全英文授课课程为契机，加快医学遗传学国际化教学的步伐[Z].中国安徽芜湖，2010：3.
[2]陈宇杰，狄建军，贺宽军.嵌入式+探究式教学模式下遗传学双语教学研究[J].现代交际，2018，（08）：1-2.
[3]边黎明，沈欣冉，严娟，等.提高全英文集中授课教学质量的几点建议——以南林-UBC合作项目开展的“森林遗传学”课程教学为例[J].中国林业教育，2018，36（01）：70-72.
[4]石春海，肖建富，吴建国.构建优质教学体系，促进《遗传学》精品教育[J].遺传，2013，35（01）：101-106.
[5]呙小明.浅析如何提升高校教师专业课全英文教学水平[J].科教文汇（中旬刊），2015，（03）：28-29.
Exploration and Practice of the Teaching of English in the Course of Genetics under the Background of Internationalization of Biology Majors in Colleges and Universities
QI Zhe-chen，GUO Wan-li，WANG Rui-hong，JIA Xiao-yuan，XU Ling，YANG Dong-feng，XIA Peng-guo，DAI Qi
（College of Life Sciences，Zhejiang Sci-Tech University，Hangzhou，Zhejiang 310018，China）
Abstract：Full English teaching can not only enable students to directly accept the training of international advanced teaching concepts，but also achieve direct integration with the international advanced level.It can comprehensively enhance students' learning ability in using all-English thinking，and can cultivate more creative talents with international competitiveness in China.The Genetics is one of the basic courses and main courses of the biology major.It is the basis for the follow-up professional courses.Through the establishment，practice and exploration of the whole English course of Genetics，students can learn relevant theories and professional foundations.In meantime，they can understand the progress of Chinese and foreign biological research，cultivate an international perspective，and comprehensively integrate with the international biological frontier.
Key words：biology;genetics;English course
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