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小学英语课堂教学问题浅析

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  【摘 要】由于小学英语课程开设时间较短,小学英语课堂还存在诸多的问题,如:低年级课堂教学组织问题;教师在教学中只关注教,不关注学;训练过程机械、枯燥,导致学生的语言应用能力较差等。本文针对小学英语课堂教学中存在的问题进行剖析,寻找策略及方法,以期能够推动小学英语课堂教学效率。
  【关键词】课堂现象;剖析问题;方法及对策
  一、低年级教师组织课堂及教学能力有待提高
  现象:低年级学生好动,课堂纪律差;教学活动单一,单项活动持续时间较长;教师课堂上不作评价,没能树立榜样、激励学生进步等。
  方法及对策:
  1.课前热身
  “好的开端是成功的一半”,热身活动是英语课堂上的第一项活动,组织好热身活动能够极大地调动学生的积极性,吸引学生的注意力。热身活动可以包括:Free talk、复习竞赛、唱英语歌、说歌谣、TPR等。
  2.小口令
  由于低年級学生好动,集中注意力持续时间较短,未养成课堂学习习惯。因此,教师可用小口令来集中学生的注意力,如:One two,three.One two,silent.Quiet,Quiet。还有的老师通过唱英语歌来集中学生注意力等。
  3.运用评价:以表扬为主,将物质奖励、口头奖励、个人评价与集体评价相结合
  评价是课堂的催化剂,评价能够树立榜样,激励进步,调动学生的参与积极性。当学生表现出色时,教师及时运用评价语言鼓励学生,学生会非常开心,会表现得更加积极上进。此外,小贴画、小红花、小红旗等显性评价手段对低年级学生来说更加奏效。
  每个学生都希望得到老师的赞扬和鼓励,同时更希望自己所在的小组能够取得荣誉,所以,在进行小组竞赛时,每位小组成员都希望通过自己的努力,让自己所在的小组取得冠军。所以,教师评价时可将个人评价与小组评价结合起来。
  二、教师只关注如何教,忽视了学生的学习状态
  现象:从教师的教案来看,备课时,教师只关注自己的教学行为,却没有预设学生的行为;教师上课从始至终不离讲台;学生活动时,教师未真正参与指导。
  方法及对策:
  1.备课时,既备教师,又备学生
  教学是教和学的双边活动,因此,教师在备课时,既要备教师,又要备学生。首先,教师要学习心理学,研究孩子的认知水平及心理特点,根据学生特点选择适合学生的教学方法;其次,教师备课时要研究学生已有的学习经验,在学生学习经验的基础上进行复习导入,指导拓展提升;最后,备课时设计的每一项活动,都要对学生有预设,预想学生会怎么回答,预想学生会完成到什么程度,教师应该如何应对、指导,遇到何种情况作何调整等,都要做到心中有数。
  2.学生活动期间,教师多巡视,做一个参与者、引导者
  教育的真谛在于唤醒、点燃学生学习的欲望和兴趣,课堂的精彩之处在于师生的双边互动,如果不是这样,学生通过网络电视、课堂实录同样能够完成学习任务。所以,在组织学生活动期间,教师要多巡视、多沟通、多了解学生的学习情况,关注、提醒、鼓励、指导学生,通过课堂状态调整课堂设计和安排,通过现场指导,培养学生合作的技巧,启发学生拓展生成、展示内容等。由此可见,教师在课堂上的作用不容小觑,教师要做一个参与者、引导者。
  3.根据教学反馈情况,适当调整自己的课堂环节或节奏
  “没有调查,就没有发言权”,同样,教师只有通过课堂教学才能验证自己的教学设计是否合理。教学设计不是一成不变的,教学互动反能够馈出学生的学习情况,教师应根据学生反馈情况及时调整自己的教学环节,不应为了完成教案来教学。
  三、教师教学方法单一、学生学习积极性不高
  现象:课堂没有导入;翻译法教学;机械式跟读;课堂气氛沉闷、枯燥。
  方法及对策:
  1.复习竞赛
  对于已经学会的语言结构或知识点,需要复习巩固时,教师可组织更多的活动形式,如:听写比赛、头脑风暴、抢答等,使学生能够在轻松、愉悦的氛围中完成复习任务。
  2.激趣导入
  一节好课,能否抓住学生的兴趣点,关键在于导入。老师通过问题导入、故事导入、图片导入、录像导入、游戏导入、情境导入等方式开始一节课的教学,学生沉浸其中,兴趣使然,相较于直接揭示课题的方式,课堂效果要好很多。
  3.直观呈现
  小学生的思维以形象直观为主,根据学生的认知特点,在呈现新的语言结构时,教师通过图片实物、听录音感知、看动画录像等方式,让学生有直观的感知和体验,变抽象为直观,学生易于接受,能够激发学生的学习兴趣。
  4.游戏活动设计
  操练语言时,要完成两种训练,一种是机械操练,一种是情境训练。可通过设计各种游戏来完成机械操练,如:单词猜猜猜,单词拼读我最棒、bingo游戏、对话替换练习等;在情境操练时,可联系学生的生活实际,创设生活化场景,如:角色体验、场景再现(在超市售货、在动物园、在餐馆、在图书馆)等;也可以设计任务型教学,通过语言训练完成小调查、设计名片等教学活动。总之,教师应不断探索、创新,使英语课堂变得生动有趣,使学生愿意参与。
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