小学语文教学德育的渗透小议
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【摘 要】在小学语文教学中渗透德育，是语文学科“人文教育”功能的直接体现，是全面提升学生综合素质，促进小学语文教学改革的重要举措。在现代教育背景下，小学语文教师要树立与时俱进的教育思想，积极在语文教育中渗透德育教育，构建现代化的、高效的语文教学课堂。
【关键词】小学语文；德育教育；意义；渗透对策
语文是一门兼具“工具性”和“人文性”的综合性学科，俗称“百科之母”。语文学科的本质特征决定了教师在教学中，应当实施综合性的教育。在新课程改革背景下，小学语文教师要立足学生“德、智、体、美”全面发展的教育目标，本着“培养全面发展的人”的教育思想，积极改变过去以知识传授为唯一目标的教育模式，促进小学语文教学改革。德育在小学语文教学中的渗透，一方面有利于改变过去应试化的教育现状，促进小学语文教学改革；另一方面，德育的渗透有利于提升小学生的思想道德素质，落实新课改“培养全面发展的人”的教育目标。因此，小学语文教师在教学中，要紧密结合新课程改革的思想，积极渗透德育，为促进小学语文教学的改革，促进学生的全面健康发展奠定基础。
一、德育在小学语文教学中渗透的意义
1.改变应试化的教育现状，促进小学语文教学改革
一直以来，应试教育都是我国教育的普遍模式。从古代的科举考试开始，我国的教育体制一直难以摆脱传统应试教育的束缚。这种应试化的教育体制，虽然可以培养出很多考试型人才，但却难以培养出应用型人才，继而导致了很多“高分低能”的学生出现，极大地影响了我国人才的综合素质。德育教育在小学语文教学中的渗透，有利于促使教师在课堂教学中，改变过去只注重“工具性”的教育思想，重视语文学科思想性，重视其人文教育功能，将培养学生的思想道德素质、正确价值观作为课堂教学的主要目标之一，这对于改革和创新小学语文的课堂教学具有重要的促进作用。
2.提升学生综合素质，培养全面发展的人
一直以来，我国的教育都是以培养学生的德、智、体、美全面发展为目标。但是，受到應试教育理念的影响，教师在教学中，往往只关注学生的考试成绩，忽视了对学生其他方面素质的培养，进而使得教育中出现了一些心理素质不好、道德素质不高的人。这样的教育现状和现代的教育目标是背道而驰的。在新课程改革背景下，“情感、态度和价值观”目标的提出，强化了学生价值观培养的重要性。而德育教育在小学语文教学中的渗透，符合新课程改革的“情感、态度和价值观”目标，对于提升学生的思想道德素质，促进学生综合素质的提升具有积极作用。
二、小学语文教学中德育渗透的有效对策
在新课程改革背景下，小学语文教师应当紧密结合语文学科的“人文教育”功能，渗透积极的德育教育，提升学生的综合素质，促进小学语文的教学改革。
1.深入挖掘教材，渗透德育教育
就小学语文的教育而言，课本教材蕴含着丰富的德育教育内容，是渗透德育教育的最佳途径。因此，教师在小学语文教学中，应当以教材为主要的参考资料，深入挖掘语文教材中所蕴含的德育教育内容，深入分析，将课堂教学上升到一个新的高度，为实现德育教育的渗透奠定基础。例如：教师在指导学生学习《给予是快乐的》这篇文章时，为了让学生深入体会文章的内在美，培养学生乐于奉献、乐于助人的精神，教师在教学中深入挖掘文章所蕴含的德育教育内容，通过课堂讲解、渲染、渗透的方式，让学生深刻领会了“给予是快乐的”真正含义。同时，在课后作业的布置过程中，笔者还让学生结合学习内容，自拟题目，写一篇读后感。这种层层深入的德育渗透模式，有利于让德育教育的内容深入学生内心，为提升学生的思想道德素质奠定基础。
2.创设教学情境，渗透德育教育
德育教育的渗透，与学生所处的环境有很大的关系。因此，教师在小学语文的教学中，可以通过创设有效的教学情境，实现事半功倍的德育教育效果。在教学情境的创设上，教师可以利用现代信息技术手段，通过多媒体辅助教学的方式，将声音、图片、视频等有机地融入到课堂教学中，为学生营造良好的德育教育情境，促进学生综合素质的提升。例如：教师在指导学生学习《桂林山水》这篇文章时，为了让学生充分感受到桂林山水之美，提升学生的审美能力和审美情趣，教师可以将桂林美景的图片通过多媒体的形式给学生播放，也可以播放一些桂林山水的宣传片，让学生有身临其境之感，实现良好的德育教育效果。
3.强化朗读训练，培养语感，渗透德育教育
在小学阶段的语文教育中，“有感情的朗读”是培养学生语感、提升学生语言综合素质的有效途径。从根本上讲，朗读作为语文教育不可或缺的重要组成部分，对于培养学生的情感，让学生更加深刻地体会和感悟文章的真情实感具有积极的意义。因此，教师在小学语文教学中，应当加强朗读训练，让学生带着感情去朗读，深刻领会文本中蕴含的情感要素，实现良好的德育教育效果。例如：朗读《挑山工》一文，可以培养学生勇往直前、坚持不懈的意志。朗读可以让学生与作者在思想和情感上产生共鸣，培养学生良好的人生态度和价值观，促进学生综合素质的提升。
综上所述，在现代教育背景下，教师在小学语文的教学中，应当结合新课程改革“情感、态度和价值观”的教学目标，改变传统单一的知识灌输式教学模式，将德育教育提到新的高度。在课堂教学中，教师应当深入挖掘语文教材，寻找其中所蕴含的德育因素，渗透积极的德育教育；还可以通过教学情境的创设，朗读训练的加强等方式，实现良好的语文德育教育效果，为促进小学语文教学的改革创新奠定基础。
【参考文献】
[1]黄小兰.关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J].老区建设，2009（10）：63-64
[2]郭晓矣.探究如何在小学语文中渗透德育教育[J].教育现代化（电子版），2015（8）：114
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