新课改下小学数学教学创新探略
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【摘 要】基于新课程改革的思想，小学数学教师应当摒弃应试化教育理念，从能力、素质等方面入手，培养全面发展的人。当前，在小学数学教学中，应试化的教育现象普遍存在。基于此，笔者结合自身的小学数学教学实践经验，探索在新课程改革背景下小学数学教学创新对策。
【关键词】小学数学；新课改；现状；对策
新课程改革提出了“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”的三维教育目标。在新课程改革背景下，教师应当本着学生“全面发展”目的，从能力、素质等方面入手，促进学生综合素质的提升。基于新课程改革的相关要求，在小学数学的教学中，教师应当积极改变过去应试化的教育模式，通过教学模式、教学内容和教学手段的创新，夯实学生基础知识，培养学生数学思维能力以及自主学习能力，促使学生养成良好的数学学习习惯，为今后的数学学习奠定基础。然而，在当前的小学数学教学中，应试化的数学教学模式普遍存在。本文结合当前小学数学教学现状，探索新课改下小学数学教学创新的对策。
一、当前小学数学课堂教学现状
在新课程改革的大力实施下，当前，小学数学教学已经发生了很多的变化。传统的教学模式开始发生转变，很多教师逐渐接受新型有效的教学模式。在课堂教学中，教师开始关注学生的个性发展、思想变化以及兴趣爱好点。但是，传统的教育思想依然存在，以下，笔者简要分析当前小学数学教学存在的问题。
1.教师尚未充分把握现代教育思想的内涵
当前，在新型教学模式盛行的背景下，很多教师都会盲目追求一些新型的教学模式，对传统的教学模式不屑一顾。诚然，对新型教学模式的追求并非坏事，但如果教师在实施的过程中把握不够充分和到位，依然会产生很多问题。例如：情境教学作为一种有效的教学模式，被广大教师所追捧。但如果在实施的过程中把握不够充分，就会使情境创设过于刻板、生硬，从而与教学内容背道而驰，致使学生在课堂教学中找不到教学的重点，整个课堂教学看似活跃，却难以真正让学生掌握知识。
2.教师对现代教育设备的使用缺乏科学性
教师在传统的课堂教学中，基本都是利用粉笔板书的形式给学生授课。在信息技术全面发展的时代，很多教师的授课由传统的手写板书到多媒体课件的展示，这是教学领域的一场革新，也利于课堂教学效率的提升。但是，如果教师在课堂教学中过度依赖多媒体设备，将传统的手写板书、手写教案抛诸脑后，就如同长期使用电脑的人不会写字一样，也会影响课堂教学的效率提升。
3.课堂教学氛围枯燥乏味
对于数学知识来讲，其本身就具有极强的严谨性和逻辑性。小学生正处于身心快速发展的时期，好动的性格特点使得很多小学生难以静心听教师讲解枯燥乏味的数学知识。在这样的状况下，如果教师的教学模式过于严肃和老套，势必会压制小学生的性格特点，导致学生在枯燥的环境中丧失数学学习的兴趣。
二、新课程背景下如何实现小学数学课堂教学的创新
1.实施有效的情境教学
情境教学法是新课程背景下一种有效的教学方法，它的关键点在于教师要创设与教学内容相关的情境，让学生在体验和理解的过程中学到知识，是一种寓教于乐的教学模式。实施情境教学符合小学生的心理和生理发展特点，可以极大地激发小学生的学习兴趣。但是，在小学数学教学中，教师应当实施有效的情境教学，而不是漫无目的毫无价值的运用。教师在情境教学的过程中，应当精心设计与教学内容相关的情境，并在情境的创设中积极引导，以情境为基础增强学生的认知，从根本上激发学生的情感共鸣，从而促进学生学习效率的不斷提升。
2.小学合作学习创新
在经济社会快速发展的时代，有效的合作是取得成功的制胜法宝。小学阶段正是学生人生观和价值观、性格以及行为习惯养成的关键阶段，因此，在小学阶段培养学生的合作能力，是提升学生综合素质的不二选择。在小学数学教学中，教师可以通过小组合作学习的模式，提升学生的学习能力。比如，教师可以根据某个具体的教学内容，将学生分成几个不同的兴趣小组，让学生进行讨论，并总结出自己小组的观点。每个小组推选一个代表发表自己小组的意见和建议。这种教学模式，一方面可以提高学生的团队协作能力；另一方面，也可以让学生在合作的过程中懂得倾听和合作，并学习其他同学的优点，弥补自己的不足，促进整个班级的共同进步。
3.营造和谐的课堂教学氛围
和谐的课堂教学氛围，能够让学生在没有心理压力的状态下认真努力学习。在小学数学教学中，教师可以通过和谐教学氛围的营造，促进良好师生关系的形成，进而使学生能够积极主动的发言，全身心地投入到课堂学习中。但是，教师在营造氛围的过程中，也应当把握好一个度，那就是所有的活动都必须以一定的教学纪律为基础，这样，才能促进课堂教学的有序进行。
总之，小学阶段是学生学习数学的关键性阶段。在新课程改革背景下，教师的课堂教学应当不断创新，方能跟得上课程改革的步伐。教师在给学生讲授数学知识的过程中，也应当重视学生各项能力的发展，这样才能从根本上提升学生的综合素质。
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