初中政治校本资源的开发与利用
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【内容摘要】政治，在初中教育领域占据重点学科地位，是初中生学习的重点科目，学习政治，不仅能够使初中生掌握一定文化知识、政治理念，同时还能够规范自身行为、品格。为了保证政治教学更加有效，教师在以政治教材为教学资源的基础上，应该重视校本资源的开发与应用，从而保证学生所掌握的政治学科知识更加丰富、系统，全面提高初中生政治学科综合素养。
【关键词】初中政治 校本资源 开发与利用
前言
新课标重点强调政治教师应重视教学创新，包括教学理念、方法创新以及课程资源的有效创新。而校本资源是根据学生所处学习环境、学校教学环境所开发的课程资源，将其与教材资源有效结合，能够全面提高初中政治课堂教学效率。因此，作为政治教师应该重视校本资源开发，从而保证政治课堂教学更加符合学校教学特色需求。
一、学生身上发生的事例，是校本资源的生动素材
政治学科是一门实践性、生活性较强的学科，但是政治教材中包含的内容，大多以理论知识为主，导致初中生在学习过程中，对课程内容缺少正确认知和理解，对教师的讲解缺少认同感，导致课堂学习效率低下。因此，教师在组织政治学科教学时，可以根据课程内容，选择学生身上存在真实案例，以学生自身为教学参考对象，能够在很大程度上激发学生的情感共鸣，从而让学生在政治课堂中的学习表现更加积极主动。比如说，教师在讲解《礼仪显魅力》时，教师可以将本校一名学生因对教师教导不满，而与教师发生争吵的事件作为案例，在课堂上进行分析。首先，学生因为对案例内容、发生经过比较熟悉，所以在内心深处具有一定的主观认知。之后，教师根据教材所传递的礼仪思想，向学生渗透尊师重道的重要性①。同时，教师也可以鼓励学生围绕本校发生的师生争吵事件进行讨论，根据自身对礼仪的理解，畅谈观点与看法，从而以政治学科为载体，实现初中生的德育和素质教育。
二、学生参与的各项活动，是校本资源的丰富素材
区别于教材资源，校本资源类型更加丰富，可以是静态的案例分析，也可以是动态的校园互动，其中，学生在校园期间所参与的各类实践活动，就可以被整理成校本资源，成为政治学科的教学素材。以学生参与的实践活动为教学载体，展开初中政治课堂教学，能够激发学生产生情感共鸣。比如说，在清明、国庆、建军等重要节日，组织有意义的实践活动，培养学生形成良好的品德习惯。在活动进行过程中，会留下许多珍贵的照片与视频，教师可以将这些图片和视频素材，作为校本资源，合理应用到政治教学当中，从而让学生通过直观体验，感受活动背后所包含的政治文化内涵。比如说，教师在讲解《履行忠实义务》时，可以先利用多么提向学生展示在九寨沟地震灾害发生时，我校师生所参与的捐款活动记录照片。待学生观察完视频之后，引导学生思考我校师生的这一举动，彰显了一种什么样的美德。学生通过直观体验与深度思考，理解作为我国公民所应该履行的责任和义务②。此外，教师还可以引导学生思考自身所参与的生活实践活动中，还包括哪些能够反映履行忠实义务的活动内容，从而保障初中生形成良好的思想品格，为其今后成为一名对国家有贡献的人奠定素质基础。
三、学校优秀教师和学生的事迹，是校本资源的鲜活素材
思想品德的内涵，是从现实生活中总结得出的③。因此，政治教师在组织政治课堂教学时，可以从校园中搜集优秀教师和三好学生的事迹，作为教学素材，在课堂上进行案例分析，并向学生渗透事情背后所包含的政治内涵和德育素养，从而提高学生对政治课程内容的理解能力。首先，教师需要深入钻研与理解政治课程内容，之后根据具体内容，搜集校园内部比较类似的经典事件，从而保证教学素材更加鲜活。比如说，教师在讲解《人生自强少年时》时，可以列举本校学生坚忍不拔、与病症顽强抗争，抑或是不受贫困的家庭环境影响，认真努力读书的感人案例，通过实际案例分析，让学生深刻理解“人生自强少年时”这句话背后所包含的内涵。
四、创造的校本资源开发条件，拓展校本资源利用渠道
政治教师若想将校本资源合理地应用于课堂教学当中，应当重视校本资源开发条件的规范与更新。通过与学生进行深度交流，关注学校学生行为表现，积极组织德育教育实践活动，并从活动中总结和积累教学素材，从而丰富校本资源内容，保障政治课堂教学更加高效。同时，政治教师应该有效拓展校本资源利用渠道，通过情境模拟、案例分析、角色表演等多种方式展示校本资源，加深学生对于政治学科内涵的理解，提升情感共鸣。
结论
综上，校本资源是初中政治教学领域重点资源，教师应该重点开发校本资源。根据政治课程内容，搜集学生身上的事例，各项活动以及师生具体事迹，从而丰富政治课程资源，保证学生所掌握的课程内容更加丰富、具体且具有一定的实践参考价值。
【注释】
① 张瑞博. 关于如何提高初中思想品德教学有效性的思考[J]. 学周刊，2018 （11）：85-86.
② 李淑梅. 初中思想品德课整合人文教学资源的策略[J]. 广西教育学院学报，2015（01）：188-189+192.
③ 田加正. 農村初中思想品德校本课程资源开发的实践研究[J]. 华夏教师，2014（11）：95.
【本文是2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《高中生物校本课程开发的本土化研究》（课题批准号：GS[2017]GHB2278）阶段性研究成果之一。】
（作者单位：甘肃省酒泉市第四中学）
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