小学数学教学中培养学生创新意识的思考
来源:用户上传
作者:
摘 要：培养小学生的创新意识是帮助他们逐渐形成创新能力的关键一步，这将对他们以后的学习和发展产生重要的影响。在小学教育体系中，语文和数学学科都是必须开设的基础学科，与语文教学不同，数学学科的学习需要具备缜密的逻辑和活跃的思维。对于小学生而言数学是一门听起来复杂、学起来吃力的学科，因此在数学教学中培养学生的创新意识对帮助他们学好数学学科以及提高自身的创新能力具有积极意义。结合当下小学数学教学现状探讨分析怎样培养学生的创新意识来促进学识和能力的全面提高。希望能给读者带来一定的阅读价值和思考空间。
关键词：小学数学教学；创新意识；思考
创新意识是推动国家进步的动力，教育改革要求在教学中培养学生的创新意识，为我国教育发展与进步提供了新的动力。随着社会进步和教育事业的繁荣，创新已越来越受到人们的重视，逐渐成为发展人才的一种优秀素养。而现如今，随着数学学科地位和作用的提高，要求学生具有严密的逻辑思维和精准的运算能力，因此在平时的数学教学过程中离不开丰富多彩的方法与途径。由此可知，积极培育学生的创新意识与实践能力对数学学科的精准把握具有重要意义。创新意识的培养能为教育事业的繁荣兴盛注入源源不断的新鲜活力，从而有效促进小学数学教育的蓬勃
发展。
一、小学数学课堂教学现状
1.以教师教授知识为主，学生自主创新能力较差
当今时代，以应试教育为主，在这种教育体制下，课堂教学以按照课本结构框架来教授学生知识为主，忽略了学生的兴趣爱好和特长能力，从而在孩子的头脑中形成“老师的话就是真理”这一思维模式，而使他们否定了自己凭借想象力和推测得出的结论。在一次45分钟的课堂上，往往为教师从头讲到尾，学生跟着教师的脚步一味地向前走，就算教师有时提问，也只是与少数学生进行问答，大部分学生只是在机械地听讲，缺乏独立思考的空间。这会导致学生学习是为了考试时取得优异的成绩，阻碍了学生创新思维的培育。
2.以教案教学为主要形式，忽略学生的创新积极性
在小学教学中，数学课程被分为多个模块，但教学课时是有限的，因此课堂教学往往依据规划有序进行。数学教师的每节课都有一定的课程量和教学任务，而教师总以完成教学目标为课程核心，忽视了对学生数学思维与创造能力的培养，使学生参与积极性不高，上课容易开小差，不利于课堂有效性的提升及学生创新能力的培养。
3.开展活动时注重形式，缺乏真正的创新性思考
随着现代小学数学教学教育体制的创新和改革，越来越重视学生合作探究能力的培养和提高。因此，许多学校都要求教师在教学过程中增加小组合作探究环节，增进学生之间的沟通交流，形成团结、互助、合作、友爱的良好班集体。但是，从目前小学数学课堂中的小组探究来看，过于注重形式，缺乏真正的创新性思考。
二、培养学生创新意识的途径与方法
1.引导学生手脑并用，积极创造
小学生活泼好动，对一切事物都具有好奇心，因此教师可结合这一特点鼓励其勇于尝试新鲜事物，手脑并用解决实际问题，从而进一步培养学生的创造性。例如，在学习“图形与几何”一章时，该章节里涉及大量的图形问题，仅仅凭想象难以使学生理解掌握，因此教师在上课时可以让学生拿出纸、笔，先将正方体、长方体、圆柱体、圆锥体等基本的图形做出来，标上长、宽、高，并自由讨论如何求它们的表面积和体积。这一过程充分调动了学生的手、脑、口，活跃了课堂氛围，增强了创新意识。
2.培养学生的发散性思维
创新就是指要提出别人想不到的想法，从不同的角度思考问题，这就体现出发散性思维的重要性。因而在数学教学过程中应积极培养学生的发散性思维，鼓励学生用多种方法来解决问题，从而提高创新能力。比如在教学“应用题”时：“小明的妈妈买了一箱苹果，共45个，5天吃了苹果总数的三分之一，那吃完这箱苹果需要多少天呢？”解决此类问题可有多种方法，不同的学生会给出不同的答案，如（1）公式列举法：45÷3=15，15÷5=3，45÷3=15。（2）设置方程法：设吃完需要x天，45÷3÷5x=45，除此之外，还有多种解决方案，这样的一题多解的形式能够活跃学生思维，提高创新能力。
3.积极引导启发，培育学生创新意识
创新能力是重要的能力，所以，教师在开展小学数学教学活动的过程中应更加注重学生创新意识的培养。小学生的年龄和性格促使他们具有灵活好动的大脑和天马行空的思想，因此教师应不断引导启发，挖掘他们潜在的闪光点。教师要积极改变传统的教学方式，让学生在课堂上自主思考，比如，在進行“加减乘除混合运算”时，教师先提出以下问题引出同学的思考：李师傅一小时可以制作9个手工鲜奶蛋糕，他一天工作的时间为上午8：00到下午2：00，请问李师傅一天能做多少个鲜奶蛋糕？老师先让学生自己思考做该题的步骤，积极鼓励学生努力想出解决问题的方式，并自主讨论提出怎样解决加减乘除的混合运算。通过这样老师提出问题、学生主动参与的课堂互动环节，激发学生上课参与积极性，真正让学生发现问题、思考问题、解决问题，并进一步提高创新能力。
参考文献：
[1]丁建辉.论如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].中国校外教育，2018（32）：68-73.
[2]王日新.如何在小学数学教学中培养学生的创新意识管窥[J].数学学习与研究，2018（13）：56.
[3]拜兴悟.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识研究[J].课程教育研究，2018（44）：130-131.
作者简介：关维平，男，1961年11月出生，甘肃会宁人，中师学历，一级教师，研究方向：小学数学教学。
编辑 鲁翠红
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14761612.htm
