网络视角下的班级德育实效性研究

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　　摘 要：随着科技的迅速发展，以网络技术和多媒体技术为核心的网络得到了蓬勃发展，逐步改变了传统的教学理念和教学模式，为班级管理工作带来了新的机遇和挑战。作为新形势下的班主任，在班级管理过程中，要与时俱进对学生进行有效教育，使学生树立正确的人生观、道德观和价值观，促使学生健康地成长，这要求我们在发挥传统班级管理特色的同时，需要借助现代网络的新特点，优势互补，因势利导，趋利避害，不断探讨新时期班级管理的新方法、新途径，以提高班级管理水平，增强班级德育实效性。
　　关键词：网络；德育；实效性
　　近几年，我校建设日新月异，各项设施日益完备，尤其是现代化教学设备的更新换代、校园网的正式成立和开通以及多媒体技术的普及和运用，为教学、教研工作搭建了一个高水平的平台。在近几年的教学和班级管理工作中，我发现运用现代网络结合传统的管理班级的方法不仅有利于班级管理工作有声有色的开展，而且也极大地提高了工作效率，使班级管理工作现代化、信息化，增强了德育的实效性。以下是我在班级管理中通过探索实践获得了一点体会，在这里与大家共同交流。
　　一、建立班级师生基本信息库，对学生进行动态管理和情感沟通
　　为了班级的动态量化管理，每组建一个新的班级，我都要把学生的姓名、性别、出生日期、家长姓名、家庭地址、联系电话、家庭基本情况、班级任课教师的QQ号、联系电话、生日等信息建立一个信息库，掌握师生的第一手资料，以便有效地进行班级管理，也便于师生间、学生之间的沟通，舒缓压力，调整心态。在班级QQ聊天平台，允许学生“信口开河”。平时想说却没机会说的心理话，包括对班级、学校管理的想法、师生之间的悄悄话，他们可以实名也可以匿名的形式说出来，这样不仅保护学生的自尊心和隐私权而且达到了班级稳定、和谐的目的。这种以学生为核心的人文交流，对学生成长中不平衡的心理因素有良好的纠正作用，它成了学生自省、自勉和学生心理健康成长的内在驱动力。我还利用基本信息库牢记班里每位孩子的生日，在生日这天，为他自制生日贺卡，集体为过生日的孩子唱一首他喜欢的歌，同时，我提醒孩子在过生日这天要给辛辛苦苦养育自己的父母、长辈打电话表达问候和感激之情。在重大节日来临之前，我提醒学生在节日要利用短信、发电子邮件等方式向父母、老师、同学表示祝贺和感谢，增进师生、家庭、同学之间的感情，从小对他们进行感恩教育，有利于增强班级的凝聚力。
　　二、创建平台搭起家长、老师、学生沟通的桥梁，形成教育合力
　　1.家庭教育是教育的重要支柱，是学生健康成长的基础
　　家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。但事实上在家长教育孩子过程中存在着很多的教育误区。为了给孩子和家长一个沟通和交流的平台，创建了班级家庭教育网站。家长和孩子可以在网站的留言区或论坛区进行匿名的留言，说出自己的快乐和烦恼，向家长和老师说出自己的心理话。因为是匿名的，所以孩子可以畅所欲言、任意“发泄”。从他们那幼稚的话语里，家长读懂了孩子心灵深处的渴望；从他们那悲伤的故事中，家长读懂了孩子心中的无奈；从他们那深情的呼唤中，家长慢慢地走出了家庭教育的误区，走上了科学的教育之路。这种心与心的沟通和交流，深受广大家长和孩子们的喜欢。在这网络沟通的背后，有着巨大的力量，这种力量不只推动着孩子的进步，更推动了家长和老师教育观念的转变。
　　2.确定积极强化物实现班级精细化自主管理
　　积极强化物对目标行为的形成起到决定性的作用。强化物必须是对学生有强烈的吸引力，是他们最想要的，能激发起他们欲望的。如果强化物没有吸引力，是不可能激发学生的行为的，也就失去了积极强化奖励适应性行为的作用。根据学生的心理年龄特点，选定几种强化物：
　　（1）精神性的獎励。女孩子更在乎老师或是同学们的评价，所以，可以对表现好的学生在班会课、或是晨会课的时候，抽出1-2分钟的时间，全班同学来夸夸她，夸赞的内容一定要具体、有针对性。可以用头脑风暴的形式。
　　（2）活动性的奖励。学生的体育活动的时间非常有限，如果这一周孩子表现非常好，同学们的监督是有效的，可以以这个学生的意愿奖励同学们集体体育娱乐的时间，如篮球赛、足球等。
　　（3）物质性的奖励。可以选用笔记本之类的，缺点是对高年级的学生没有足够的吸引力，所以可以让班委会或是班主任老师或是学生喜欢的科任老师在笔记本上写上一些鼓励性的话；也可以是一张孩子想要的照片。
　　（4）数字化的虚拟的奖励。最近这段时间，课堂上选用了《星球大战》的片断来练习学生的听力，在上课前3～5分钟之内播放，每天看一点点，调足了学生的胃口，那就承诺学生，如果这个月上课时的纪委很好（在学校的上课纪律测评中没有丢分）那么可以利用班会甚至是上英语正课的时间让他们观看《星球大战》作为奖励。学生很兴奋，事实上他们也确实做到了。学生的新鲜感过去这个片子会失去兴趣，这时可以选择其它的一些作品。数字化时代的优秀的作品很多，一定要针对学生的兴趣点。
　　总之，现代网络的应用改变了传统的班主任工作模式，它大大拓宽了德育的深度和广度，丰富了德育内涵，使思想教育、服务管理等活动变得更加形象、生动和人性化，更利于德育水平的提高，从而为培养全面发展的人才奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]王桂梅.现代网络与传统班级管理的融合[J].中国网络教育，2011（10）：111.
　　[2]刘繁华.基于现代网络的协同教育平台（网站）的设计与应用研究[J].电化教育研究，2007（1）：30-33.
　　编辑 刘瑞彬
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