导读古典诗文提升语文素养
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摘 要：中华民族历史悠久，文化经典更是灿若繁星，这些历史悠久的文化经典，凝结了我国古人圣贤的聪明与智慧，聚集了中华上下五千年的思想之经典，感染熏陶了中华民族一代又一代的龙的传人，这是我们伟大祖国最珍贵的精神财富，利用这份珍贵的精神财富，让初中生在导读古典诗文中加强自身道德的修养，全面提升学生的语文素养。
关键词：导读；古典诗文；初中语文；语文素养
《义务教育语文课程标准》为我们指出了古诗词阅读的具体目标，通过诵读古典诗文，提高初中生的欣赏品位及审美情趣，让学生通过诵读经典去有效培养自己良好的理想情操，培养学生丰富的思维想象力和审美能力，努力增强学生的文化底蕴，全面提升初中生的语文素养。在语文教学中，要让学生洞悉中华文化的优厚广博，汲取中华民族文化的聪颖智慧。语文作为中华文化的有效载体，决定了语文学科传承中华文化的特殊性。古典诗文是汉语言文字的典范与精华，让学生通过学习古典诗文，从中汲取精华，学习古人推敲炼字的方法，选材取景的技巧，这对培养学生的诗文素养，乃至文学素养，都大有益处。
一、诵读古典诗文可以培养初中生良好的理想情操
我们初中阶段的学生记忆力较强，适宜开展各种语文实践活动，可以有效培养初中生语文的听说能力，促进初中生积累丰富的语文知识和实践能力的提升。通过诵读古典诗文既可以培养学生对中国传统文化的热爱之情，又可以增加学生在传统经典文化方面的积累与熏陶和感染。
古典诗文，内涵极其丰富，主旨博大而深远，许许多多均为诗人内心崇高境界的自然表露，我们从语句“己所不欲，勿施于人”中可以让学生学到做人的宽厚与仁慈，从语句“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”让学生感悟到大丈夫的英雄气概，从语句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”中领略到古代名人的豁达宽广胸怀，从语句“粉身碎骨全不怕，要留清白在人间”中领会到人生的价值观，从语句“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时”中知道了时间是何等的珍贵，从语句“谁言寸草心，报得三春晖”中让我们懂得为什么要回报父母。通过读这些古典诗文，初中生的人生观、价值观会受到潜移默化的影响，充分培养了初中生良好的理想情操。
二、诵读古典诗文可以培养初中生丰富的思维想象力
伴随新课程改革的步伐，人们已经高度重视创新型人才的培养，已经认识到语文教学应把培养学生丰富的思维想象力作为一项重要内容，而诵读古典诗文，恰能成为学生思维能力培养的最佳途径，可以有效培养学生的思维想象力。
我国古代的经典诗文，内涵丰富的情感，精炼的语言，往往短短几十个字，就能为我们呈现丰富的内容，深远浓郁的意境。阅读古典诗文，可让学生从有限的语言文字的建构中引出无限的思维与想象，以此培养学生丰富的思维想象力。“缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。”语句中为我们呈现了阅读的最佳境地，所以，初中语文课堂只有通过对语言的细致品味，才能获得美的渲染和语感的培养，才能让学生感悟到人文关怀的存在。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”用形象的比喻来表达作者愁绪的遥望无期；“东边日出西边雨，道是无情却有情”，从句中描绘春情的是有还是无；“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”以经典的历史典故巧妙地把人生志向表达出来……透过古典诗文语言文字，让我们感悟到祖国语言的博大精深，领略到字里行间所内含的意境
之美。
三、诵读古典诗文可以培养初中生的审美能力
古典诗文中的语言精练，内含丰富而优美，可以引领学生步入诗情画意的精神世界之中，能够有效净化初中生的心灵，全面提升学生的人文素养，充分培养学生的审美情趣，其作用非常大。再者朗读古典诗文中优美的语言，更是我们中学语文古诗文教学中的重要环节，“书读百遍，其义自见”所告诉我们的就是这个道理。学习古典诗文最为关键的环节就是诵读，我们汉语所拥有着其他语系的语言所无法比拟的强大优势，古典诗文的语言朗朗上口，内含无穷之韵味，让人久久于寻味之中。入选初中语文课本的古典诗文又都是经过精心挑选，具有代表性的古文化的精品所在。这些古典诗文内涵深厚，语言精练，合辙押韵，读起来朗朗上口。语文教师可以引导学生进行多种方式的诵读，使学生从形式各异的多种阅读中感受到古诗文的韵律之美。
例如唐朝白居易的《錢塘湖春行》：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”诗句中平仄两类声调的相互交替使用，音节协调而富有变化，又是对仗工整的对偶句，所以读起来抑扬顿挫、朗朗上口。通过课堂上多种方式的诵读，学生既感受了古典诗文的韵律之美，又可以熟练背诵。诵读这样的诗歌，学生在受到熏陶的同时，也得到了美的享受，自然也就提高了审美能力。
古典诗文称得上是中华民族文化宝库中的璀璨明珠。古典诗文的诵读模式，可以采用极其独特的模式，给学生再现作品情境，将当时的生活展现在学生面前，拉近了学生与古人之间的距离，为初中语文课堂教学注入更为浓郁的人文色彩，有效培养了初中生的审美情趣，提升了初中生的语文素养。
参考文献：
充永红.通过诵读古诗文培养学生的语文素养[J].语文天地，2008（8）.
作者简介：王海燕，生于1975年1月，民族：汉，籍贯：甘肃静宁，学历：本科，一级教师，主要研究方向：中学语文教育。
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