新媒体技术与学科教学深度融合的实践与探究
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摘 要：随着时代步伐的不断前进，新媒体技术的应用越来越广泛。新媒体技术给教育带来巨大的变革，特别是在新时代下新媒体技术与学科教学由“整合”走向“深度融合”。从三大方面，在实践中探究“新媒体技术与学科教学深度融合”这一课题。
关键词：新媒体技术；学科教学；信息技术；教育现代化
新时代是科技高速发展的时代。科技高速发展给教育带来巨大的变化，特别是新媒体技术的不断涌现和应用，促进与学科教学的深度融合，让教育走向信息化、现代化。未来将是移动互联网+大数据并存的时代，教育必将迎来新的发展机遇。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》：“信息技术对教育发展具有革命性影响。”教育部发布的《教育信息化十年发展规划（2011—2020年）》指出：“教育信息化充分发挥现代信息技术优势，注重信息技术与教育的全面深度融合。”信息技术发展的十年，也是新媒体技术不断壮大的十年。新媒体技术与学科教学从“整合”走向“深度融合”，实现了质的飞跃。
新媒体技术相对于传统媒体而言，把信息技术、移动应用、交流平台（如QQ、微信、微博等）、VR＼AR、交互、智能技术等归入新媒体技术。新媒体技术与学科教学的深度融合，将推动教育走向现代化，实现教育系统结构性变革。
一、新媒体技术与学科教学深度融合的意义
“新媒体技术正是现代教育技术中的主力军，在改进教学方法、拓展教学资源、丰富教学手段等方面发挥着前所未有的作用。”[1]在新媒体技术的推动下，学科教学理念、教学方法等发生了根本性的转变。深度融合之后，新媒体技术打破了时间和空间的限制，为学生学习创设立体的、可感的、交互的环境，提高了教学效率和教学质量。
1.新媒体技术促进学科教学方式和学习方式的转变
新媒体技术必将改变学科教学方式和学习方式。首先，传统学科教学方式已经不再适应新媒体技术这一时代背景。以教师为主体，一味讲授式的传统教学方式已经成为过去。新时代的教育应应用新媒体技术，创造性地使用教学方式，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式。如远程教育、移动设备技术在课堂中的应用等。第二，带来学生学习方式的变革。学生不再是被动式接受学科知识，在新媒体技术下，学生成为学习的主人。学生可以时时、处处与教师进行互动学习，学习方式以自主、合作、探究式为主。
2.新媒体技术为学科教学创设多种学习环境
“新媒体技术可构造立体多维视角的学习环境，为学生创造多样化的学习空间。”[2]学校的网络教室、录播室为学生学习提供了全新的体验式学习环境；“翻转课堂”、微课、慕课等随时随地为学生的学习提供方便；移动平板这种全新的学习方式，创设全新的学习环境，激发学生学习兴趣。
3.新媒体技术提高了学科教学效率
课堂的时间是有限的，运用了新媒体技术之后，學科课堂教学在有限的时间内大大提高教学效率，从而提升教学质量。新媒体技术提高学生学习的自主性，提升了学生的创新学习的能力。网络、视频、移动设备等了新媒体技术综合运用，让学生更容易、更方便地自主学习到更多的知识。
二、新媒体技术与学科教学深度融合的应用
新媒体技术与学科教学如何进行深度融合呢？下面笔者以学生制作简单的微信小程序、二维码为例，谈谈实践过程。
1.制作简单的微信小程序
微信小程序使用极为广泛，笔者尝试让学生组队制作完成一个简单的微信小程序。首先让学生明确：（1）微信小程序要解决生活、学习中的什么问题。（2）微信小程序要有可操作性、实用性。其次，组队分工，在教师的指导下，学习小程序制作的过程。先从学习网上的视频教程入手，再在网上购买小程序制作教程书籍。最后，学生团队动手制作。
2.制作二维码
为校园的花草树木制作二维码。学生第一步要做的是在生物教师的指导下，识别校园所有花草树木的学名。第二步，学生为所有花草树木增加说明文字、图片、诗词等，并制作成网页。第三步，学生利用草料二维码在线生成器，生成花草树木的二维码，并打印出二维码，把二维码张贴在相应的花草树木上。网页制作和二维码制作过程，都要用到新媒体技术。这些技术为学生学习学科知识提供了极大的便利。
三、新媒体技术与学科教学深度融合的实践与探究
新媒体技术的到来给学科教学带来不少困惑。教师层面上的有以下问题：有些教师使用新媒体技术的能力有待进一步提高；有些教师过度使用新媒体技术，教学效果适得其反。学生层面上的有以下问题：有些学生面对新媒体技术带来的大量信息不懂得进行筛选；有些学生把新媒体技术作为获得知识的唯一途径。总的来说新媒体技术与学科教学深度融合利大于弊。
总之，新媒体技术是推动教育创新的动力。新媒体技术与学科教学深度融合，带来全新的教学方式和学习方式，构建互动、立体的学科教学新体系，提升了学科教学质量。
参考文献：
[1]常硕.互联网时代背景下的新媒体教育技术应用探究[J].科技经济导刊，2017（21）.
[2]孙亿文.新媒体技术在现代教育实践中的应用研究[J].美与时代（上），2009（12）：133-134.
编辑 冯志强
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