初中化学趣味化实验教学探究
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摘 要：初中化学实验较多，且实验中蕴含很多化学知识，为了帮助学生更好地学习化学知识，教师在教学中应积极改变传统的教学方法，注重运用趣味性教学法，从而结合化学实验提出多个问题、播放实验视频、实验中融入游戏，有利于激发学生学习兴趣，促使学生主动完成化学实验，整个过程中学生明确化学实验原理，并且深入理解实验中涉及的知识，有效提高学生动手能力、理解能力。
关键词：初中；化学实验；趣味化
过去，初中化学实验教学中教师过于注重讲解实验步骤，长期将化学实验原理机械地传授给学生，此种教学方式比较死板，致使学生感觉化学实验非常无趣，导致学生对实验不感兴趣，必然会降低学生的主动性，难以调动学生积极探究实验反应过程，导致学生不主动思考，不认真学习实验中的化学知识，不利于培养学生的动手操作能力和认知能力。对此，以下文章提出开展趣味化实验教学，方可改变这一教学现状，有效提高化学实验教学效果。
一、初中化学趣味化实验教学的意义
初中化学课程是一门抽象性学科，并且，实验性较强，许多实验原理和化学知识，都是从化学实验中总结得出的，通过开展趣味化实验，能够提升学生学习兴趣，促使学生主动按照步骤进行实验，教师明确这一点后，进行实验教学时，应改变和创新传统的教学方法，教学过程中落实提问教学法、播放生动的教学视频、依据实验设计游戏，以全新的教学方式进行化学实验教学，调动学生主动学习实验中的化学知识、反应原理，学生在学习过程中不仅积极动手操作、还深入思考、认真分析，有利于增强学生的思考力、自主分析能力和动手能力。此外，开展趣味化实验，使学生对化学实验感兴趣，学生在兴趣的驱使下，积极完成实验，并主动探究实验原理，自主探究中理解和掌握实验中的化学知识，必然会提高学生的理解能力和探究能力，可见，进行化学趣味化实验具有重要意义。
二、初中化学趣味化实验教学探究
1.播放化学实验视频
在进行初中化学实验教学时，教师应积极开展趣味化实验，利用多媒体技术，播放化学实验视频，展示实验步骤、操作方法以及立体的图片、生动的画面，能够吸引学生的注意力，促使学生主动观看视频，使学生了解实验整个过程，并使学生认识到一定要按照步骤进行实验，不注重规范操作行为，难以得出实验结果，导致实验失败，学生在观看实验视频后，明确实验过程、实验材料以及与实验相关的知识点，进而加深对化学知识的理解，学生在完全理解后，扎实掌握实验原理、操作步骤，进一步提高学生理解能力、认知能力和操作能力。
例如：学习“实验室制取氧气”时，教师先准备好实验材料，之后播放实验视频，使实验教学趣味化、生动化、立体化，调动学生主动依照视频中的步骤完成实验，整个过程中学生学会运用材料完成化学实验，并明确制取氧气的过程和方法，有效提高学生的认知能力和操作能力。由此可知，教师可以根据不同的实验，播放不同的实验视频，有利于获取较好的教学效果。
2.结合化学实验提问
初中化学教师为了提升化学实验教学效果，在教学过程中积极改变传统的教学方式，深入落实问题教学法，从而结合化学实验提问，设置悬念，创设问题教学情境，有利于激发学生好奇心和学习兴趣，促使学生主动投入化学实验教学中探究化学现象、反应原理，学生注意力高度集中，思维更活跃更严谨，并且调动起学生的主动性，学生不再处于被动的状态，积极动手操作完成实验，不仅发挥学生的主观能动性，还突出学生主体地位，有利于提高学生的动手操作能力、自主探究能力，综合能力得以提升。
例如：学习“铁在氧气中燃烧”时，教师运用提前准备好的材料验收实验步骤，之后提出问题，使化学教学具有趣味化的特点，驱使学生主动分析和思考问题，学生在详细分析后，带着问题进行化学实验，学生边实验边观察，发现火星四射、锥形瓶底生成黑色的固体，进而总结出答案，有效提高学生动手能力、归纳能力和解决问题的能力。
3.化学实验中融入游戏
目前，初中化学实验教学中教师高度重视唤起学生学习兴趣，为了实现这一教学目标，积极开展趣味化化学实验，从而将游戏融入游戏中，激发学生热情高涨，使学生主动投入游戏化、趣味化实验中动手操作，促使学生明确实验原理，清楚实验步骤和化学知识。
例如：学习“用双氧水制取氧气”时，先准备好实验材料，之后，引导学生以接力的方式进行完成实验，将游戏与实验结合起来，促使学生主动操作和思考，有效提高操作能力。
综述，初中化学教师应认识到传统的教学方式，难以调动起学生的主动性，致使学生不积极学习实验，为了转变学生被动的状态，教学中教师应注重结合实验原理提问，并播放实验视频，也可以将游戏融入化学实验中，使实验教学趣味化，促使学生主动完成实验，同时积极探究实验原理，有效提高学生归纳能力和探究能力、操作能力。
参考文献：
[1]钟卫春.新课程背景下初中化学实验教学探究[J].西部素质教育，2016（24）.
[2]向光恒.初中化学实验教学探究[J].学周刊，2012（26）.
[3]丁水金.初中化學课趣味化学实验的引入实践之研究[J].中国校外教育，2018（18）.
编辑 高 琼
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