分析九年级化学教学情境创设与学生学习兴趣培养
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摘 要：主要以分析九年级化学教学情境创设与学生学习兴趣培养为重点阐述，结合当下九年级化学教学中情境创设分析和九年级化学教学中兴趣培养分析为主要依据，从教学情境的引入、教学情境的深化、渲染化学教学情境这几方面进行深入探索与研究，其目的在于加强创设情境和学习兴趣在九年级化学教学中的运作效率。
关键词：九年级化学；情境创设；学习兴趣；化学实验
在九年级化学教学中，教师要根据化学内容为学生创设教学情境，为学生构建和谐的教学环境，使得学生能够在化学教学中积极研究知识。而且，教师要运用多种方法不断激发学生的兴趣，提升学生的主观能动性，不断提升九年级教学质量和效率。
一、九年级化学教学中情境创设分析
1.教学情境的引入
九年级学生知识具有很大的提升空间，对不了解的事物仍旧存在一定好奇心，因此，教师要根据化学知识内容适当地引入教学情境，比如根据教学情境引入故事情节、运用多媒体技术创设教学情境等，激发学生学习化学知识的兴趣和欲望，提升学生学习积极性和主动性。比如：在学习人教版“人体重要的营养物质”时，教师可以为学生创设问题情境，在课堂中向学生提问：在我们的生活中存在哪些物质？哪些物质是我们生活的必需物质？人体需要的营养物质？吸引学生注意力，促使学生带着问题对知识进行学习和思考，积极踊跃地加入教学活动，不断提升化学教学有效性。教师还可以通过化学猜字谜、化学史的引入、多媒体引入等为学生创设教学情境。
2.教学情境的深化
化学知识学习主要以实验为主，在情境教学中教师可以结合化学实验进行教学，在情境中引入化学实验深化情境，在实验和情境结合教学中，不断提升学生的实践能力和化学素养。例如：在学习人教版“酸和碱的中和反应”时，教师可以在创设的教学情境中引入化学实验，比如NaOH和HCl的反应实验，引导学生根据教学内容亲自完成实验，能够按照实际步骤和流程进行学习和实验，在实验中观察现象和产物等，加深对化学知识的理解。教师在实际化学教学中不但要通过创设情境进行，要适当在情境中引入实验深化情境，更深层次地激发学生的兴趣和欲望，提升化学教学有效性[1]。
3.渲染化学教学情境
在九年级化学教学中，教师要善于将化学知识和其他学科知识融合在一起，提升学生的实践能力和创新精神等。比如：在实际教学中可以将化学知识和生物知识结合起来进行，在一个密闭的瓶中放入实验的小烧杯，在小烧杯中放入Ca（OH）2，然后在密闭的瓶子中放入一粒植物种子，将其放置一边，过段时间后对密闭瓶子中的植物进行观察，发现植物有何变化？为什么？这样化学知识能够和生物知识结合在一起，渗透了植物光合作用和呼吸知识，增加学生化学知识的同时，能够有效地丰富学生的生物知识。
二、九年级化学教学中兴趣培养分析
化学知识中含有很多实验，实验能够有效的激发学生的学习兴趣和学习欲望，在实验过程中能够最大限度地提升学生的动手能力，增强学生化学知识应用能力。在化学实验中会出现很多气体变化、出现火焰、燃烧、化学试剂变色等等，能够吸引学生的注意力，满足九年级学生的好奇心。因此，在化学教学中，教师要善于将化学实验引入教学活动中，通过简单直观的实验吸引学生的注
意力，在实验中让学生自主观察现象，通过现象明确进行实验的主要目的，在进行实验前，教师要为学生提出一些问题，使得学生能够带着问题有针对性地观看和实验，不断激发学生的好奇心和兴趣，使得学生掌握更多化学知识[2]。
比如：在学习人教版“金属的化学性质”时，教师为学生设置问题：铁能够在纯净的氧气中燃烧生成什么物质？有何现象？镁在空气中燃烧生成什么？有何现象？进而教师根据问题进行实验，学生通过观察后发现铁的实验中产生了黑色固体，火星四射，最终通过研究发现生成了四氧化三铁。镁在实验中放出大量热量，发出耀眼的白光，生成白色固体，通过研究后发现生成了氧化镁。通过化学实验的加入能够有效激发学生的兴趣，提升化学教学质量。而且，在化学教学中，教师可以根据教学内容为学生组织一些课外活动，使得学生能够在课外活动中自由学习，在轻松愉快的学习环境中，发散学生的思维，使得学生的能力不受限制，激发学生的兴趣和欲望，还能够提升学生的实验动手和操作能力等，促进学生发展，不断提升化学教学质量。
总而言之，在化学教学中要以兴趣为出发点，通过激发学生兴趣，带动学生学习积极性和主动性。在九年级化學教学中，教师要善于为学生创设教学情境，加入实验教学，与其他知识结合进行教学，不断提升学生学习主观能动性，提升化学教学质量和
效率。
参考文献：
[1]何咏梅.初中化学教学情境创设与学生学习兴趣培养[J].考试周刊，2018（8）：153.
[2]谭志文.化学教学情境创设与学生学习兴趣培养[J].理科爱好者（教育教学版），2014（1）：112.
编辑 温雪莲
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