利用情境教学提高小学六年级学生数学学习的兴趣

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　　摘 要 数学是小学阶段学习的重要学科，在该课程的学习过程中，学生们的思维方式能够得到逐渐改善，自身的综合能力可以得到有效的提升。近年来，随着新课程的不断改革，教育事业更加注重学生们对数学课程的学习兴趣，在兴趣的指引下，教学效率才能够得到更好的提升。目前，情境教学法在数学课程教学中的应用，有着较为显著的效果。在本文中，笔者对小学数学课程教学中存在的问题进行分析，并提出了采用情境教学展开教学的有关策略，希望可以为相关人员提供一定的参考意见。
　　关键词 情境教学;六年级数学;学习兴趣
　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0048-01
　　数学是一门比较抽象性的学科，在学习的过程中，小学生们往往会觉得数学知识过于枯燥乏味，因而对数学知识无法提起学习的兴趣。新课改之后，各种新型的教学方式被应用在实际的课程教学当中，并且获得了较好的教学效果。其中，情境教學法的应用，可以打破传统的教学方式，让课堂更加具备趣味性。将情境教学法应用在小学数学课程教学中，可以将数学知识转化为生动形象的课程内容，从而为教学效率的提升做好准备。
　　一、小学数学教学中存在的主要问题分析
　　（一）老师们自身的教学观念过于传统
　　根据笔者的调查研究发现，在大部分小学数学课程教学中，老师自身的教学观念，对学生们的学习效果有着十分重要的影响。很多数学老师们由于受到传统教学观念的影响，使得他们在学生们讲解数学课程的时候，往往都结合数学教材进行生搬硬套，这种现象的存在，严重地影响着小学生们对数学知识的学习兴趣。
　　（二）采用的情境教学方式比较单一
　　现如今，情境教学法在实际的小学数学课程教学中已经展开应用，尽管如此，但是，老师们对情境教学法的认识不够全面，在教学的过程中采用的教学方式也比较单一，使得情境教学比较生硬。在实际的学习中，学生们作为学习的主体，老师应当以学生们成为中心来展开情境教学，但是，往往由于老师们在教学中并未体现学生们的主体地位，继而使得情境教学方式无法发挥价值。
　　（三）情景教学的内容与实际生活有所脱离
　　教师在使用情境教学法展开数学课程教学的时候，所选用的教学内容，应当结合小学生们的学习能力和思维方式为准。数学是一门与实际生活有着密切联系的学科，在大部分小学数学教学中，老师们选择的情境教学内容，往往与实际生活有所脱离，这样便不能够让学生们更好地理解数学知识，给数学课程教学效率的提升造成了阻碍。
　　二、利用情境教学提高小学六年级数学学习兴趣的策略研究
　　（一）老师们应当正确认识情境教学法，并对其进行合理的应用
　　将情境教学法应用在实际的小学数学课程教学中，最为重要的，就是教师们应当正确地认识情境教学法。情境教学的应用，旨在为学生们创设一定的教学情景，以此来激发学生们的学习兴趣，从而提高学生们对数学知识的理解能力，为数学教学效率的提升做出贡献。那么，在创设情景的过程中，老师要结合对学生们学习能力和学习兴趣的理解基础上，根据教材中所学习的数学课程内容，合理地应用该种教学方式，从而使其发挥巨大的价值。
　　（二）利用多媒体技术展开情境教学，培养学生们的学习兴趣
　　有些数学知识具备的抽象性，使得小学生们无法对其正确地理解。老师可以在教学中应用多媒体技术，以更加生动形象的教学方式，给学生们展现出一定的教学情景。在这种情境的引导下，学生们便会对数学知识产生学习兴趣。
　　例如，在北师大版小学六年级的数学教材中，学习空间与图形的时候，有些学生自身的空间现象力不够好，通过传统的教学方式，也无法提高教学效率。那么，便可以使用多媒体技术，给学生们展现出立体图形的不同形式，从而让学生们可以更加直观地看到空间图形的特点。这样一来，便可以使他们发现数学课程中的趣味性。
　　（三）结合实际生活展开情境教学，提高学生们的数学应用能力
　　数学知识在实际生活中的应用随处可见，对数学知识的学习，可以将其应用在实际生活当中，是学生们学习能力的综合体现。数学课堂当中，老师可以结合实际生活和与数学之间的联系，给学生们展开情境教学，从而强化学生们对数学知识的有效应用。
　　比如，在学习图形的变换的时候，可以结合实际生活中，举办的相关运动会中的一些花样比赛，和一些产品包装袋的设计，以及搭配营养餐的各种方式等等。老师可以让学生们利用自己对图形变换和搭配的理解，自己将其应用在实际生活当中，这样便能够提高学生们的理解能力，强化学生们对数学知识的有效应用。
　　三、结束语
　　总而言之，情境教学法能够让学生们对数学知识有不一样的认识，将情境教学法应用在实际的课程教学过程中，可以培养学生们的学习兴趣，拉近学生们与数学知识之间的联系，从而为数学教学效率的提升做出贡献。因此，在实际的教学中，老师们要加强对情境教学法的认识，合理地应用情境教学法展开数学教学。
　　参考文献：
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　　[2]张洪银，巩素芳.小学数学问题情境教学的应用策略研究[J].中国校外教育，2018，10（32）：51、53.
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