科学课程生活化教学刍论
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摘 要：科学来源于生活，要培养学生的科学素养，就要教会他们运用科学知识解决生活中的实际问题。教师在科学教学中，要妙用教材、化繁为简，巧设情境、注重实践，提高教学效率、激发学生兴趣，切实提高科学教学效果。
关键词：小学科学;生活化教学;情境;实践;教学效果;科学素养
中图分类号：G623.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）11-0085-01
科学课程是培养学生科学素养的启蒙课程，旨在引导学生运用科学的思维解释和解决生活中遇到的现象与问题。科学是一门重要学科，让学生学习与掌握科学知识是培养学生科学素养的主要途径。学生身心还未成熟，对一些较复杂的问题不能够完全理解，因此，教师在教学中应将科学知识与生活内容联系起来，使科学教学生活化。要从激发学生兴趣层面出发，用丰富的内容、生动的教学风格以及轻松自由的教学氛围激发学生学习热情，提高教学效率和教学质量。
一、妙用教材，化繁为简
科学教学对于提升学生的综合素养具有十分重要的作用，从小培养学生的科学思维，有利于学生对客观事物进行理性思考，可以引导学生从不同角度分析问题和解决问题。在科学教学过程中，运用生活化的教学策略，不仅可以提高学生的创新能力及动手能力，还有助于学生思维能力的培养。教师应当以创新的教学理念开展科学教学，传授有趣的知识内容，让生活这棵大树扎根于课堂，对于这棵大树的枝枝叶叶，教师还要进行添加。因此，教师要运用与生活联系密切的事例开展教学。这样，才能让学生接触到一个问题，就能够想到与这个问题相关的知识，从而将科学教学与生活紧密联系起来。这种教学方式，能够激发学生求知欲，让学生在生活中积极探索科学知识，养成不断发问的良好习惯。
例如，在教学“摩擦起电”这一内容时，教师可引导学生进行实验，运用生活中的现象解释科学道理。实验工具：塑料梳子，小纸片。实验步骤：将塑料梳子在头发上梳几下，再将梳子的一端靠近小纸片。实验现象：小纸片被吸引。实验结论：塑料梳子带了电。学生通过亲自实验，增长了见识，对摩擦起电的印象会更加深刻。科学教材只是起引领性作用，是教学的载体，教师不能局限在教材内容之中，而要妙用教材，将科学教学与生活相结合，拓展学生知识视野，激发学生的求知欲。
二、巧设情境，注重实践
在科学教学中，教师要创设生活化情境，通过生活化的探究材料和课外活动，让学生从生活中发现问题，用科学解释问题，使学生的科学素养得到提高。情境教学是课堂教学中的一种十分有效的教学方法，其优点在于能够将课本的内容还原到现实中，让学生更加直观地看到和接触到。科学教学涉及生活的方方面面，教学案例相对其他课程来说更容易找到。科学知识的学习，既需要动脑，又需要动手，小脑和大脑的相互配合能够促进学生智力的提升。如何更好地开展实践活动呢？教师可以带领学生去参观科技馆或是用多媒体播放视频，抑或去野外，沐浴在大自然的怀抱里，在与大自然的紧密接触中探索科学秘密。
例如，在教学有关地球与宇宙这一科学内容时，教师可以带领学生去科技馆，让学生接触先进的科学技术。虽然很多科学仪器学生还不会操作，对使用原理也不明白，但能开阔学生眼界，激发学生探索科学奥秘的欲望。教师也可以用简洁的语言，幽默风趣地为学生作介绍，让学生更好地进行了解，也可以带领学生看3D影视，进行VR体验，还可以让学生在晴朗的夜晚用望远镜观察星空。这些方法能够刺激学生的视觉，激发学生的好奇心和求知欲，有利于培养学生的探索精神。
三、提高教学效率，激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，学生从小对宇宙感兴趣就会在心中播下想要成为宇航员的种子，或许这颗种子会改变他们的人生轨迹，成为他们追求的人生目标和理想。这种作用对学生的影响是巨大的，教师要以科学严谨的态度传授科学知识，提高教学效率，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。
例如，在讲授生命科学领域的相关知识时，教师可以让学生从家里带来喜欢吃的食物，再将这些食物按功能进行分类，并告诉学生每一类食品能够给身体补充的营养成分。学生了解了这些知识，就会改变挑食的不良倾向，会多吃水果和蔬菜，多喝水，养成良好的饮食习惯。教师可以通过播放动画视频的形式，用有趣的语言讲述知识点，也可以将这些食物的英文单词融入教学，增加教学的趣味性。这种教学方式使科学教学与生活相结合，能提高教学效率，激发学生学习兴趣，提升学生科学素质。
总之，科学来源于生活，要培养学生的科学素养，就要将科学教学与生活相结合，教会学生运用科学知识解决生活中的实际问题。在教学中，教师要以创新的思维找到最适合学生的教学方法，培养学生热爱科学、热爱生活的态度和勇于探索的精神。要妙用教材、化繁为简，巧设情境、注重实践，提高教学效率、激发学生兴趣，切实提高科学教学效果，提升学生科学素养。
参考文献：
[1]牟陈天.让科学扎根于生活——小学科学教学生活化浅探[J].小学教学参考，2018（15）.
[2]唐玉华.浅谈小学科学的生活化教学策略[J].青海教育，2017（11）.
[3]牟陈天.让科学扎根于生活——小学科学教学生活化浅探[J].小学教学参考，2018（15）.
[4]唐玉華.浅谈小学科学的生活化教学策略[J].青海教育，2017（11）.
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