应用故事教学法培养学生英语核心素养摭探
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摘 要：故事教学法应用于英语教学，能激发学生学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，提高英语教学效率和教学质量，提升学生核心素养。教师要利用故事教學法增加课堂互动，突出学生的主体地位，提升英语教学魅力。
关键词：小学英语;故事教学;教学质量;核心素养
中图分类号：G623.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）11-0078-01
故事教学法属于一种情境教学模式，而以故事为主的英语教学有着无与伦比的独特魅力。将故事教学法应用于英语教学，能吸引学生注意力，激发学生听课兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，启发学生思考，提升学生英语核心素养。本文结合教学实践，对应用故事教学法培养学生英语核心素养进行探究。
一、利用故事教学法增加课堂互动
故事是学生成长过程中不可或缺的部分，是学生的第一大需要，生动、有趣的故事能吸引学生的注意力。在应用故事法进行教学时，教师要引导学生对故事的内容产生联想和想象，从而引导学生进行英语学习。例如，在教学“What time is it”一课时，教师可以先为学生讲一个与“time”有关的小故事，引导学生进行互动交流，接着再指导学生使用“It's time for”这一固定句式表达对人物和事件的看法，讨论故事中人物的时间观念，是否珍惜了宝贵的时间。与此同时，英语教师还可以为学生介绍一些与时间有关的单词，比如late、slow、early、quick、hurry等等，并让学生大声地念出这些单词。这样，学生在故事中能够学到新的单词，同时还能体会到时间的重要性，从而增强时间观念。
二、利用故事教学法突出学生的主体地位
除了利用讲故事进行英语教学外，教师还可以采用演绎故事的形式进行英语教学。演绎故事，能将学生带入故事情境，突出学生的主体地位，发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率和教学质量。例如，在教学“Shopping”一课时，教师可根据教材内容创设相关的故事，让学生进行表演。学生演绎的故事是商场购物，故事主要在两个人物之间展开，一个是salesperson（售货员），另一个是customer（顾客）。教师可以将全班学生分成两组，让各组分别选出一个代表进行演绎。在演绎中，角色可以进行互换，以激发学生参与热情，调动学生参与的积极性。学生在演绎过程中，要使用到本节课中的重点语句，如How do you do？（你好吗）How much is it（这个多少钱），从而让学生更好地掌握日常交流中的常用句型，并且掌握一些与购物有关的交流用语。教师采用演绎故事的教学方式，能让学生积极主动地参与到教学活动中，营造轻松愉悦的教学氛围，增强课堂教学的生动性和趣味性，提升学生的英语运用能力。
三、利用故事教学提升英语教学魅力
故事教学法具有新颖性和先进性，但仅仅将其应用于课堂教学还远没有发挥它应有的作用和价值。因此，英语教师还要深入探索，将故事教学法应用于英语教学的更深层面，以不断提升英语教学魅力，提升学生核心素养，促进英语教学的发展。要将故事教学法更好地应用于英语教学，需要注意以下几点：一是要将学生的注意力转移到英语学习上。小学生在上课过程中很难集中注意力，并且学习兴趣难以保持长久，为此，教师要充分利用故事教学法吸引学生的注意力，让学生保持长久的兴趣，将学生的注意力集中在课堂学习上，以提高教学效果。教师可以利用一些英语互动游戏进行课堂教学的“预热”，如英语歌谣比赛、英语一问一答等。此外，教师也可以利用肢体语言增强课堂教学的生动性和趣味性，活跃课堂氛围，让学生学习更富有激情，提升英语教学魅力。二是要开展有效的教学活动。教师应当与学生经常进行交流，这种交流不仅局限于课上，还要在课下。通过贴心的交流掌握学生的内心想法与心理活动，并以此为依据设计教学活动，使学生通过英语教学活动获得英语综合素质的提升。教师可以让学生用口语表达的方式来讲故事，以此培养学生听、说、读、写能力，提升学生英语综合素质。例如，在为学生讲述寓言故事时，教师可引导学生模仿人物的说话语气进行表达。学生通过模仿人物的说话方式进行英语口语锻炼，能提高英语口语表达水平，使发音更加准确。三是要不断创新故事教学法。教师可以将信息技术充分应用到故事教学法中，以图片、视频等方式进行英语教学，让学生能更加直观地进行英语学习。还可以利用英文动画片、英文动画电影、英文报纸、英文杂志等辅助教学，丰富故事教学法的形式，让学生能充分体会到英语教学的魅力。
总之，故事教学法是一种十分先进的教学方式，也是英语教学非常实用的“利器”。新课改将打造优质课堂作为英语教学的重要目标，而故事教学法是一种生动的教学方式，迎合了学生的学习兴趣与需求，有助于优质课堂的构建。教师在英语教学中应充分利用故事教学法，激发学生学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，提高英语教学效率和教学质量，提升学生核心素养。
参考文献：
[1]廖荣莲.基于核心素养的小学英语故事教学策略[J].中小学外语教学，2018（01）.
[2]洪建勋.核心素养视角下小学英语阅读教学的改进[J].英语广场，2018（11）.
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