小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

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　　【摘要】小学语文阅读教学是小学语文教学中的重中之重。小学生通过语文阅读来感知和领悟未知的事物和知识。同时阅读能力也是小学生应该掌握的一個重点能力。通过阅读，可以增强学生的自我感知能力并开拓眼界，形成良好的社会文化价值观并且陶冶情操。对于小学生阅读能力的培养是小学语文教学过程中的难点，因此本文主要从现阶段小学生阅读能力培养遇到的困难分析入手，探究和总结如何培养小学生阅读能力的课堂实践方法。
　　【关键词】小学语文;阅读能力;实践策略
　　小学生处在一个生长发育特殊阶段，其脑部器官发育还不成熟，对世界认知不够，因此容易对新鲜事物充满好奇和探索欲，同时也缺乏一定的耐性，注意力不能长时间集中等。而阅读能力是小学语文教学过程中需要重点培养学生养成的一种能力。因此如何在小学语文教学过程中快速有效地培养学生的阅读兴趣和阅读能力是语文教学中一直需要解决和探索的问题。
　　一、现阶段小学语文教学过程中学生阅读能力培养遇到的问题
　　（一）学生阅读兴趣低下
　　受传统教学模式的影响，教师在教授语文课文的时候常常忽视课堂中趣味性因素，课堂模式往往严肃死板，采用填鸭式一问一答的教学模式来教给学生课文中的阅读和答题技巧，致使学生反感语文阅读学习，课堂上注意力不集中，阅读学习兴趣低下等，降低了语文阅读课堂教学效率。
　　（二）学生思维僵化，感知能力不足
　　应试教育模式下的学生已经失去了对于文章的基本感知和判断能力，他们不懂得理解文章中的意境或者作者思想感受，而是机械化得将教师传授给学生的答题技巧生搬硬套，缺乏基本的答题灵活性和对文章基本的感知理解，导致学生阅读效率低下，理解错误率极高。
　　（三）学生阅读受限，眼界狭窄
　　由于对于语文阅读兴趣的匮乏和机械化反应，学生往往在课后不习惯进行课外阅读扩展或者知识摄取，而是单纯地固定死学课文中的文章来达到考试要求，对于课后的阅读园地中推荐阅读的课外书籍也漠不关心，或者应付了事，导致学生阅读眼界受限，阅读范围狭小，阅读能力得不到充分的锻炼和培养，考试中遇到生僻的文章就不知所措，毫无变通能力。
　　二、小学语文教学过程中如何培养学生阅读能力的实践探究
　　（一）运用多媒体实践，增强学生感知能力
　　教师在进行阅读教学的过程中要注重培养学生对课文中的事物的基本感知能力和判断能力，可以通过课前或者课后布置生活实践作业来让学生回归生活中去体会课文中的事物的真实面貌并收集材料整理成多媒体图片或视频播放让学生再次感受文章中的事物。
　　例如，在《影子》一课中，教师可以找到关于影子的图片或者解说视频播放给学生观看，让学生观察到影子对着自己和太阳光角度变化的位置和形状的变化，加强学生的空间想象能力和自己的判断能力，同时教师也可以安排课后体验作业让学生回到家中用电筒做影子实验，加强学生的课外实践和迁移能力，从而提升学生阅读的基础感知能力。
　　（二）思维导图帮助学生总结阅读技巧
　　学生在阅读过程中除了要具备基本的阅读感知能力外，也要学会文章中对于渲染气氛，表达心情或者情怀的表现手法和技巧有所了解并能够在下一次看见类似的表达时能够一眼识别。这就需要教师在阅读教学课堂中教给学生利用思维导图总结学过的技巧方法或者进行举例汇总，总结规律等。
　　例如，在学习了一段时间的阅读后，教师可以让学生回想之前遇到过的写作手法，比如，比喻、拟人、借景抒情、外貌神态描写等，将他们整合起来，再对每一个写作手法进行举例回顾，如，学到的修辞手法有比喻和拟人，那么教师可以引导学生去学过的文章中找到相关修辞手法的句子，将他们制作成思维导图，找到其中的规律并总结出技巧的特征，如，拟人就是把一件事物人性化等，来帮助学生识别和更好地理解阅读中出现的写作手法和技巧，提升学生的阅读能力。
　　（三）课外读书活动帮助学生开拓眼界，培养阅读兴趣
　　教师在进行阅读教学的过程中，不能忽略了学生对课外阅读书籍的涉猎和获取。课外读物是培养学生阅读兴趣，打开学生阅读视角，丰富学生眼界并且提升学生阅读能力的最好途径。教师除了在课堂中要推荐课本上的课外读物赏析外，还应该在课后安排一些读书角和读书活动鼓励学生阅读。
　　例如，教师可以派学生干部收集学生爱读的书籍类型，并且举办相关类型书籍的全班性质的读书活动，如，阅读童话、故事类的书籍，教师可以在网上找到许多电子版本的童话书籍打印出来分发给学生让学生集中阅读四十分钟后，第二堂课开始分享自己的阅读经历，讲述自己读到的故事和自己的读后感想以及阅读收获等。教师课后可以将相关电子书籍读书软件下载链接分享给学生让学生课后继续阅读。通过这样的方式提升学生课外阅读兴趣并且提高他们的阅读能力和基本阅读素养。
　　三、结语
　　小学语文阅读教学过程中对于学生阅读能力的培养是语文教学重中之重，它涉及到对于学生的阅读兴趣，阅读习惯以及阅读技巧的培养，是新课改小学语文教学过程中需要进一步研究和创新的重点与难点。我们教师应该在不断创新和改革下一步步解决阅读教学中存在的问题并且做得更好，为学生创造出更加有趣，优质的教学课堂。
　　【参考文献】
　　[1]肖慧慧.小学语文教学如何培养学生的阅读能力[J].好家长，2018.10
　　[2]李传瑞.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].中国校外教育，2018.10
　　[3]王金凤.浅析小学语文教学中学生阅读能力的培养[J].好家长，2018.10
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