高中数学教学过程中如何转化后进生(1)

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　　【摘    要】在高中的数学教学中，差生转换一直是一个大难题。我们都知道一个班集体是由不同性格和类型的学生组成，他们的数学成绩往往各不相同，在班集体中往往存在着差生这一类的学生。那针对学校的相关教学任务和教学目标，我们必须重视差生转换问题。
　　【关键词】高中数学  转化差生  教学方法
　　中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.141
　　 后进生往往是每个班集体常见的组成成员之一，他们多由于先天的天赋、家庭环境、教学质量等因素，造成数学成绩比较差。在这些众多的因素当中，后天教学方法的运用占据着重要的位置。身为一名高中数学教师，结合我自身的经驗，针对后进生的大多数问题，如上课注意力不集中、缺乏信心、作业完成不及时、缺乏兴趣等问题提出了几点解决方法。若有不足的地方，还望各位指正。
　　 一、学生数学成绩差的原因
　　 （一）完成作业不及时
　　 我们在数学课堂教学中，往往会根据当堂的情况给学生布置相应的作业。因为仅仅通过当堂的讲解，学生们掌握的知识是不够的，我们必须通过一定量的课堂练习来增加学生运用知识的熟练度，降低他们对知识的遗忘率。由此可见，当堂练习和课后作业的重要性。然而，后进生并无这种意识，他们大多是从小就养成了完成作业不及时的习惯。对于教师布置的作业采取睁一只眼闭一只眼的态度，大多数时间以抄袭学生的作业来应付教师布置的任务。久而久之，这种不良习惯的养成，造成他们的数学知识没有得到及时的巩固。根据艾宾浩斯遗忘曲线的定律，这些学生的知识遗忘率明显高于平均水平。
　　 （二）上课注意力不集中
　　 注意力的集中是让学生学得好而且学得快的一个重要法宝。然而，对于后进生来说，注意力的不集中是他们的一个明显的缺点。高中数学课堂上，大多数教师为了按时完成相关的教学任务。因此，每节课都有着一定的任务目标，教师上课的速度是十分快的。因此，这就要求学生在课堂上不能够分心、开小差。如果在这个时候，后进生上课的注意力不够集中，跟不上教师的上课节奏。久而久之，就会让后进生与优生之间的差距越来越大，而且让后进生失去学习的信心，受到心理上的打击。
　　 （三）基本知识不牢固
　　 相信大多数教师都有这种感受，很多后进生并不是智力不足或者是先天学习能力有缺陷，多数是由于他们对数学的基本知识掌握不牢固。一张数学试卷本就是由基本分和综合分构成，基础分与学生对基本知识的掌握牢固度密切挂钩，而综合分虽然很难得到，到其实拆开来看，它就是建立在基本知识上的。因此，基本知识的掌握度对于学生能够在数学考试中得到多少分是有着紧密联系的。然而，大多数后进生由于他们从初中开始，数学知识的底子就十分不牢固，平时对于数学基本知识、相关的概念掌握不牢，在做题时基础分丢失得就比较多，最后显而易见成绩也不会很高。
　　 （四）自学能力差
　　 高中知识点往往比较分散和复杂，如果学生在课堂上没有听懂，那他们在课堂之下可以采用自学的形式来弥补课堂上的漏洞。而且课堂上有的教师会省略讲解一部分不重要的知识，那这部分知识又是大纲重点要求掌握的。因此，这就要求学生必须具备自主学习的能力，进行相关知识的预习和复习。然而，后进生的自学能力查，往往对问题理解不清，分不清重难点，也发现不了个人在学习方面还存在哪些问题。
　　 总之，后进生在数学学习上没有兴趣、缺乏个人信心，学不懂也不想懂，对于不理解或者是未掌握的知识，缺乏自主能动性。久而久之，他们不仅仅对这门课程失去信心，也对个人的学习能力产生怀疑，而为了应付考试只能硬着头皮去学习，对教师布置的作业和相关考试采取一种敷衍的态度。那我作为一名有经验的数学教师，从我的角度和学生的角度出发，提出了以下几点解决方法。
　　 二、转换后进生的解决方法
　　 （一）督促学生及时完成作业
　　 正如我在上文所说，作业是让学生对所学知识及时地巩固。那为了让后进生及时完成作业，我们必须督促他们完成相关作业。我们可以将全班的学生，以优生管后进生的形式，让优生来带领和督促后进生及时完成作业。制定相关的奖惩制度，如果是作业完成得比较好，在考试中也有很大提升的小组，我们将给予其一定的物质奖励。制度只是一种形式，而促使后进生往好学生的方向发展才是我们的最终目的。
　　 （二）提升学生注意力
　　 学生的注意力往往与当堂的课程的趣味性有关。因此，我们在数学课堂的教学中，要避免大量的使用官方语言或者是晦涩难懂的数学概念而导致学生注意不集中，应该尽量将概念简化成学生能接受的句子，从而使得升学生集中注意力，这将极大的降低数学课的困难度。当然，在教学的过程中，我们可以将数学与日常生活联系起来，让学生们感受到数学的普遍性和常用性。例如，当我们在了解轴对称图形的时候。轴对称图形在我们日常生活中，处处可见，小到我们人体的自身结构，大到建筑设计的优美度都和轴对称图形相关。有这样一个有趣的例题，草原上的牧民们养了一群羊，牧民的羊群想要到河的对面吃草，那请问如何规划路线才能够最快最短时间内到达河对岸？答案当然是轴对称的运用，因为只有轴对称才能够减少时间的花费，路程也是最短的。我相信通过这种理论联系实际的讲解当时，将极大地引发学生的兴趣，提升数学课堂的效率。
　　 （三）巩固基础知识
　　 基础打牢，即使题型千变万化也不怕。因为各种再难的题，所运用的还是基本知识，只是运用形式更加复杂罢了。我们必须严格要求后进生巩固基本知识，不能够死记硬背，教会学生有理解性地记忆，并且定期抽查他们对基本知识的掌握度。
　　 （四）增强学生自学能力
　　 自学能力的形成不是短时间内就能够练就和形成的，我们必须给予学生们一定的时间，并进行适宜的引导。例如，我们可以规定一定时间内让他们自学完某一章节，并让他们把学习到的知识提炼出来并列成一个表格。然后，我们必须定期收上来，检查他们自学的情况，并指出相关的问题。让学生们下去再逐一进行完善，让他们慢慢地发现自己学习不足的地方，一步一步引导他们主动地学习，提升他们学习的积极性。
　　 综上所述，后进生的转化不是短期内能够完成的一件事情，而是要打一个持久战。我们必须从学生的角度，根据他们自身的学习情况和学起来感觉有困难的地方，有针对性地解决问题。在日常的教学当中，要注重提升学生们的学习主动性，提升他们的注意力，督促他们及时完成作业，还要公平对待优生和后进生。我相信后进生在通过自身的努力学习后，成绩将会得到一定的提升。
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