浅谈家庭教育对幼儿社会性发展的影响

作者:未知

  
  摘 要:幼儿的社会性发展不仅要受限于学前机构的教育,而且还要受到家庭和社会的各种因素的影响。当今社会,家长普遍重视幼儿的身体健康而忽略幼儿的心理健康;重视智力的开发,忽略了幼儿社会性发展的培养。本研究通过对幼儿在家庭教育中存在的问题进行分析,找出原因,给予适时的引导,提高幼儿家庭教育的质量。
  关键词:幼儿的社会性发展;家庭教育;分析;建议
  儿童期是幼儿社会性发展的重要时期,家庭教育是教育人的起点,家庭教育的方式不同,幼儿的社会性发展也会不同。所以必须高度重视家庭教育对幼儿社会性发展的引导,为今后幼儿健康成长奠定基础。
  一、 家庭教育与儿童社会性发展的意义
  儿童期是孩子社会性发展的重要时期,儿童在这段时间的社会性发展状况对他们将来能否适应社会,能否处理好各种人际关系,能否担负起应尽的社会责任,起到重要作用。而家庭作为幼儿第一个生存环境,家长是幼儿第一个交往对象。家庭成员的教养方式形成幼儿与他人交往的重要途径。所以家庭教育对幼儿社会性发展起着重要作用。
  二、 家庭教育对幼儿社会化发展存在的问题分析与建议
   (一) 幼儿家庭的生活结构对幼儿社会性发展的影响
  核心家庭主要是由父母和孩子两代人所组成的家庭,而扩大家庭主要是由祖父母或外祖父母、父母孩子等三代人所构成的家庭。
  现在的家庭环境通常是这样一种现象,有些父母亲在工作日时和孩子一起住在祖辈家长那里,周末时再带着孩子回到自己的家里。孩子的衣食起居几乎都是祖父母辈负责。就连班级重要活动“家长开放日”前来参与的祖辈家长们也占绝大一部分。
  为什么会出现这种情况呢,原因有几个方面。
   分析:
   1. 社会竞争的激烈,工作时间的不稳定,无暇看管孩子,祖辈家长便义不容辞承担起这一重任;2.
  祖辈家长退休后的生活比较单调,孤独,因此,孩子与祖父母或外祖父母同吃同住,可给他们增添一点生活的乐趣,丰富他们的精神生活。
  不同的家庭结构类型对儿童的社会性发展起着不同的影响作用。在核心家庭中,由于只有两代家庭成员,家庭结构比较简单,所以家庭成员之间交往增多,容易形成亲密感情,这种亲密感情是父母对儿女实施教育的基础。对孩子的社会化过程影响较大。但由于家庭成员较少,孩子交往单一,不利于形成较强的交往能力。扩大家庭与核心家庭相比,家庭人际关系更为复杂,这对幼儿特别是独生子女的成长来说有好的方面也有不好的方面。如果祖辈的文化层次较高,会理智地管教孙辈,宽严适度,这样自然对儿童的发展起促进作用。如果祖父母对孙辈娇惯溺爱,教育无方,甚至与孩子父母的教育态度不一致,形成分歧,就无法使儿童形成正确的是非判断能力,缺乏独立性,自控性和良好的行为习惯等。这样对幼儿的生长与发展是尤其不利的。
  建议:
   家长要根据家庭结构的特点,选择好的教育方式来培养幼儿,促进幼儿的社会性发展。
   (二)
  幼儿家庭教育方式对幼儿社会性发展的影响
  在幼儿园里,有的幼儿出现特意撒谎的情况如:个别幼儿吃水果的时候他吃的很快,吃完后发现有其他的果盘没有小朋友吃,他便说自己还没吃,来骗取水果。还有的孩子出现做事懒散的情况,无论是吃水果还是脱衣服睡觉都比其他孩子动作慢。还有的孩子出现是非能力判断差等情况,这些都是由于什么原因形成的呢?
  分析:
   家庭的教育方式对幼儿社会性的发展具有重要影响。不同形式的家庭教养方式潜移默化地影响幼儿不同的社会性形成。
   1.
  圆梦补偿型家庭,孩子在情绪情感方面容易紧张,孩子学习越被动,家长越失望。
   2.
  顺其自然型家庭,缺乏父母的正确引导,幼儿的认知能力比较薄弱,辨别是非的能力较差,责任感也较弱。
   3.
  追求完美型、圆梦补偿型的家庭教育方式中成长的幼儿社会交往能力差,但是很懂道理,压力过大,容易撒谎。
   建议:
  不同的家庭教养方式对幼儿的社会性发展产生不同的影响,家长应该根据幼儿的特点与兴趣爱好,运用各种教育方式,全方位地提高幼儿的社会性发展能力。家长要正确引导与教养幼儿,给予幼儿理解与尊重,平等地对待幼儿,倾听孩子的心声,给予适时的帮助,引导幼儿逐渐成长为一个能掌握一定的行为规范,道德标准,能正确处理人际关系的适合社会的人。
  (三) 幼儿家庭的生活环境对幼儿社会性发展的影响
  生活在农村还是在城市,家庭的经济条件如何,社区的人文环境等等,都影响着学前儿童的社会化进程。
   分析:
  幼儿的生活经验,行为习惯及简单的社会性交往都依赖于生活环境。农村孩子的物质资源相对缺乏,但居住场所较为广阔,玩耍的空间较大,在农村很多儿童一起玩耍,这样可以促进同伴间交往。相比较而言,城市的孩子接触事物多,视野宽广,丰富多彩的物质生活和各种各样的传媒文化促进孩子的社会性发展;但城市居住条件拥挤,独门独户,限制了儿童的户外活动和邻里之间的交往,影响了儿童与同伴的交往。而儿童正是与同龄伙伴平等、密切的交往中,学会遵守规则、合作、团结、理解、体谅他人等,这些都是将来进入社会必不可少的品质和能力。
  建议:
  家庭必须因地制宜,根据具体家庭的生活环境情况开展儿童的社会性教育。我们倡导不要过多地保护孩子,而是要适当放飞孩子,让孩子在蓝天下自由翱翔。
   三、
  总结
  社会性发展是幼儿身心健康的重要因素。家庭教育是幼儿社会性发展的重要途径。俗话说父母是幼儿的第一任老师,家庭环境是幼儿过渡到社会环境的起点。幼儿的言行举止、生活习性、思想态度都受到家庭环境的熏陶和感染。这个时期幼儿社会性的发展与将来社会交往、个性的发展、社会适应能力及智力发展等密切相关。所以,父母必须重视对幼儿家庭教育,必须正确认识幼儿的社会性发展水平,通過建立健康的家庭教育让我们的孩子健康、快乐地成长起来。
  参考文献:
  [1]侯莉敏.儿童的生活与教育[M].北京:北京教育出版社,2009.
  [2]刘剑玲.幼儿家庭教育观念[J].幼儿教育,2003.
  [3]寥建东.家庭教育社会学[M].南京:南京师范大学出版社,2001.
  [4]魏燕.幼儿问题行为的家庭原因分析[J].中华女子学院学报,2006.
  作者简介:
   赵丹婷,辽宁省营口市,辽宁省营口市育才幼儿园。
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