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生本理念在小学语文教学中的应用探讨

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  【摘    要】生本理念既是一种教学新理念,也是一种教学新模式。教育改革的不断推进,要求教师应该不断优化小学语文教学的策略,来有效提升小学语文课堂的高效性。因此,教师可以采用生本理念这一教学新理念,以全新的生本理念视角来优化小学语文的教学,从而有效地提升小学语文的教学实效。
  【关键词】小学语文  生本理念  教学应用
  中图分类号:G4     文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.058
   随着教育事业的不断发展,小学语文教学的教育理念也在逐步发生着变化,以往教师灌输的师本理念逐渐转变为充分尊重学生主体的生本理念。生本理念中最为关键的就是对学生的高度尊重,小学语文教师在教学实践中需要针对不同情况而采取个性化的教学方式,设置多样化的教学环境,为学生提供更加丰富多彩的教学资源,从而使学生能够在语文学习的过程中感受语文的魅力,对语文产生浓厚的兴趣,使学习的过程成为一件充满趣味的过程,为今后各个阶段及各个学科的学习奠定良好的语言基础。
   一、让教学环境保持平等
   生本理念在小学语文课堂教学中的实施,教师必须以身作则,对此理念进行彻底了解。在传统的师生关系上进行更新,从学生的角度看待语文课堂教学,为学生创设平等和谐的学习环境。对于小学语文教学来讲,教师必须做好引导,开展相应的教学活动,充分发挥生本理念的作用,激发学生学习的积极性,调动学生学习的热情,为学生学习语文提供动力。对于教师设定的环节,学生要主动参与,以激发学生潜能为目的,提升小学语文课堂效果。例如:教师在讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》这节课时,可以提前做好预习工作的准备。先进行教学设计主题的探讨,让学生充分发挥自己的建议。每一位学生都参与发言,说出自己想要的课堂教学。学生在探讨中已经了解到课文的主旨大意,懂得在来自不同的言论中坚持自己的理念,把握好自己,得到亲人的爱。最终教师将每一位学生的观点进行整合,设计出学生喜欢的教学方案讲解《“精彩极了”和“糟糕透了”》,学生的课堂学习建立在预习讨论基础之上,效率会更好。这是教学环境保持平等的最好体现。
   二、科学合理的安排教学活动
   生本理念自始至终强调学生的主体性,因此教师在进行教学活动设计安排的过程中应该充分听取和考虑学生的意见和建议,对于学生提出的合理化建议一一的采纳。同时,将学生的想法融入到教學环节中,学生能够感受到充分的信任感,这对于学生主观能动性的刺激也是功不可没的。
   例如,我在进行《玩具台前的孩子》这篇课文讲解的时候就可以先将自己的想法和教学安排一一的告诉给学生。学生和我可以就教学安排进行商量和讨论。最终落地的教学方案应该既保留了教师预期的教学目标和教学初衷,又是学生最喜欢的学习方式。很显然,这就是生本理念在小学语文教学中贯彻和落实的一大典型案例,让学生广泛且全面的参与到学习设计的过程中,只有如此,学生学习的积极性和主动性才能被全面调动起来,学生也才能以一种更加积极主动的心态参与到学习中,提升自己的学习参与感和兴趣感。
   三、鼓励学生质疑问题
   鼓励学生勇于质疑、从多角度分析问题也是实现“授人以渔”的重要措施之一,这样既可以使学生对于语文课本知识的理解程度得以加深,使他们对课堂上教师所传授的语文知识加以更加牢固的掌握,还可以使学生感受到自己的主体地位被尊重,可以使学生的语文学习兴趣得到激发,保证他们的自主权,使他们的内在潜力得到激发。当学生敢于质疑,并提出自己的看法的时候,教师不要轻易否定,否则会抑制学生积极思考的主动性,且不利于学生积极思维。而是应当肯定学生敢于质疑、敢于从多角度分析问题的行为,并鼓励其他同学向其学习,以增强他们勇于质疑的积极性。古语有云:“学贵有疑”“学则须疑”。当一个人学会质疑、勇于质疑时,预示着这个人正在开始探求新知,正在走进创新的“大门”。因此,语文教师在小学语文教学过程中一定要鼓励学生质疑、从多角度分析问题,鼓励学生既可以质疑老师、同学,还可以质疑课本上所谓的“权威”答案,鼓励学生从不同角度对问题进行分析,以拓展学生的思维,培养学生的求异思维,调动学生的主动性,使他们在自主思考、主动探究中获得语文知识、巩固所学知识、提高能力,且有助于培养学生的创新思维。
   四、提高学生综合素质
   语文学科的教学不能只是单纯的课本知识讲授,语文学科是一门综合性的学习学科,教师不仅要提高学生对于学科知识的理解,还要不断增强学会受到实践活动能力,加强学生的综合素质和核心素养。社会实践式课堂有利于拓展学生眼界,学校可以通过开展文化讲堂的活动,邀请知名学者进行演讲,扩宽学生的知识面,此外,教师还可以展开“读书分享会”、“精读书房”等活动,寓教于乐,增进老师与同学之间的交流。教师还应当结合学生年龄特点,为学生播放一些有助于知识学习的优秀节目,如《经典咏流传》《中华好诗词》《朗读者》等,开展延展性、实践性、开放性的新型课堂,增强学生的审美体验。总之,活动实践的语文教学形式有利于发挥“生本教育”的教学理念,调动学生的积极性。
   如,我在讲解《古诗两首》这课时就借文章展开阅读写作的实践活动,我为学生播放相关诗作的图片与古风歌曲,并开展了“重读诗歌”的课后活动,我选取了《诗经》《楚辞》等多本名著作为学生的阅读读本,之后还可开展书写读后感作文比赛,以及“读诗交流会”的活动,帮助学生发现素材并积累素材,提高学生读写一体化的能力。
   五、结语
   综上所述,在飞速发展的现代社会背景下,学校教育也不应该仅仅要求学生简单的掌握知识,而应该更加重视学生的全面发展,而这也意味着应该对传统的教学方法和教育理念进行改革与创新。而生本教育理念的合理应用不仅可以有效地培养学生的各方面能力,并且还能极大地提升小学语文教学的效率,意义重大。
  参考文献
   [1]张爱清.生本教育理念在小学语文教学中的应用[J].科学咨询(科技·管理),2018(10):112-113.
   [2]戴爱宾.践行生本教育理念 构建小语高效课堂[J].考试周刊,2018(8):16-16.
   [3]盛富民.关爱生命  与时俱进——新课程理念下小学语文教学中的生命教育实践探索[J].文理导航(下旬),2018(9):42-42.
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