扬帆教海 努力起航

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　　摘 要 小学生是处在品性形成的朦胧期，如果我们教师在学校教育这一块能根据我们学生的实际，拟行可行的，可控的准则或是规范同学们的行为和学习，让我们农村低年段的学生能在各方的力量下健康快乐成长。文章从学校的层面对农村低年段学生的班级管理进行了六个方面的阐述：班级管理首要的是强化学生的主人公的意识;其次是让学生有目标定位;让学生有规划班级的决心;制定了具体的班级的规章制度，让学生在班级学习中有章可循;最后是开展一定的活动，让学生能充分展现自己的个性，增强班级凝聚力和融通学校和家庭的联系。
　　关键词 班级管理;树立目标意识;落实班规制度;强化班级管理;提升学生素养
　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0192-02
　　俗话说的好，好品性成就好习惯，好习惯成就好未来。所以，培养我们农村低年段小学生好的品性和形成好的习惯是我们农村小学一线教师责无旁贷的责任。我们的农村低年段小学生因为家庭环境的原因，很多的孩子都是在家里得不到很好的或是很规范的管理，所以，即使来到了学校他们也是散漫和有点随心所欲的感觉。为此，我们在农村小学第一线的低年段的班主任的工作思路就有点复杂了。因为我们既是学校教育的管理者，又是他们生活管理的前瞻者，可以这样说我们既是他们的老师又是他们的家长。所以，在具体的班级管理中我是这样处理的。
　　一、强意识，让学生有我的班我做主的真心
　　孩子小，但他们有他们的小小主人翁的姿态！我们的孩子虽然小，也就六七岁的年纪，但是因为现在的媒体的介入的度或是学生之间的头脑意识都比以前的孩子上升了一个层次。为此，在接手的每一个低年班我都是跟孩子们讲述一个班级意识的观念。我会清晰地让孩子知道：我们分在同一个班，就好比是一个家，老师就像你的爸爸妈妈一样，同时，我们身边的每一个同学就是我们的兄弟姐妹一样。我们是一个整体，我们是不会轻易分开，我们要互相帮助和互相关心，不能有你的是你的，我的是我的思想等等的班会话题的讲述，让孩子清晰地知道：以后我和小伙伴是一个整体，我们是不分离的，我们要互相爱护，就像爱自己的家人一样的班级意识形态。
　　二、树目标，让学生有我的班我能行的信心
　　孩子小，但他们有他们小小主人翁的目标！孩子们有了我们是一个整体，我们在班上要互相宽容互相爱护的心里意识后，我们班主任就要引导孩子树立自己的小目标。目的是让孩子在每达成一个小目标后接着跟进下一个小目标，在每一个目标的不断的上升的过程中逐渐的或是墨化地推进其品德的进一步的上升，从而向好的方向越走越远，越远眼界越宽。例如，我制定的周目标：老师根据孩子的实际情况制定好一个每周的小目标：你这周上课不讲小话就可达成周目标;你这周不再弄同学的东西就可达成周目标;你这周把字一笔一划写好就可达成目标;你这周能按时值日了就可达成目标;你如果能见到老师都叫老师好就可达成周目标等等的小事，看起来好像很小，可是，随着目标的一个一个达成，孩子也一步一个脚印的华丽丽的走向了道德规范的道路。这是我们在一线教育的老师非常想要看到的情景，也是我们努力的方向！
　　三、定计划，让学生有我的班我会理的决心
　　孩子小，但他们能懂得他们小小主人翁的所要按的计划！班级管理的事项非常的多却琐碎。我们教师如何在这繁多的事物中梳理出一条既合乎孩子实际也能对工作给予肯定的路子？我想，计划的制定是我们教师在班级管理中要做充分和细致的工作。同时，计划的制定，也能让孩子第一时间知道，我现在要干什么？我要怎样干？我要和谁一起做？等等的思考会在孩子的心头转。这样的班级管理计划的制定和落实到了班级中是让孩子做到心中有数的前提条件。例如，我们学校要开展一次的废品利用的制作大赛，作为班主任，我就与孩子提前打了招呼。孩子们也心中有数了：家里的那样东西不能扔，要留作用;我要和谁谁谁合作制作一个啥啥啥。我想，孩子小不是我們不给他们织一个圆的理由！
　　四、执班规，让学生有我的班我真棒的恒心
　　孩子小，但他们能懂得他们小小主人翁的所要做到的事！国有国度，家有家规，校有校规，同样，班肯定会有班规！作为我们的农村小学的低年班规，我们是按照我们孩子的年龄特点和实际进行规范：课室里不扔垃圾;同学之间不许说粗口;同学的东西不能胡乱弄;班中的东西要爱护;作业要按时完成;同学间不能打架等等的班级规定。同时，我们也知道，我们的班级规定不是说你老师想怎样就怎样的，我们的孩子小，在学习和管理上会有很多的变化，作为班主任的要有随时变通的处理的能力和适时调控的力度才会跟得上现在的孩子的步骤！所以，我们在制定班级规定时，不但要合实际更要合学生的不断的发展变化。
　　五、开活动，让学生有我的班我爱你的愉心
　　孩子小，但他们在各类的班级活动中所展现的姿态如飞翔的小鸟—快乐！对啊，哪个孩子不想展现自己！哪个孩子不想让老师表扬！哪个孩子不想成为同学心中的偶像？开展班级活动是最能及时体现这些特点的媒体展示。“我是清洁小能手”——表扬班中会劳动，肯劳动和乐意劳动的小朋友！“守纪律我最棒”——表扬班中特别按要求的、能遵循班规定的好孩子！“我进步了”——表扬在班中有进步的哪怕是一个微不足道的小进步我们都要给予表扬！“爱心大使”——表扬在各类捐款中能捐献出自己的零花钱的小朋友！“我要表扬你”——旨在表扬一些各方面都表现很好或是在哪一块表现得特别好的小朋友。所有的这些活动的开展都是为我们的班级管理助力的！
　　六、联家校，让学生有我的班我努力的初心
　　孩子小，所以我们教师要整合我们能整合的力量对孩子进行有效的管理！在学校老师一步一个脚印教育孩子从与同学相处到同学之间花香宽容和爱护，到教育孩子的学习和生活等的方面或许都会在教师的控范围。但是，我们发现，只要孩子回到家或是周六日后回来后，教师在学校训练了的各种规范的守约都有不同程度的下跌。为此，我们教师可充分利用现在的媒体——微信群与家长进行沟通。老师可发一些你在每周与孩子定下的目标;教师的每个阶段的工作的重点也可跟家长进行沟通。让家长也知晓孩子在学校的老师对孩子的教育的工作，同时，家长也可把孩子在家里的一些情况反馈给老师。这样的老师与家长互相照应的工作联系对孩子的成长的规范是有它的优势的。
　　当然，任何的方式或是手段的使用都有其弊和利，但是只要我们教师本着一颗一切为了孩子的健康成长为教育前提，那么，我们的方向是对的。我相信我们农村小学生在我们各方力量的整合或是管理下，我们的班级管理的也会上一个更高的台阶！
　　参考文献：
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　　[2]李胜男.农村小学低年级班级管理中的情感教育问题研究[D].
　　[3]崔明.爱心做航标，指引孩子驶向理想的彼岸——探讨农村小学班级管理有效途径[J].中国校外教育，2015（12）：21.
　　[4]谭志锋.农村小学班级管理存在的问题及对策研究[J].师道：教研，2014（11）：7.
　　[5]陈静.浅谈小学低年级班级管理的有效方法[J].新课程（小学），2017（2）.
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