高考改革背景下高中数学教学新体会
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摘 要 高中数学是培养学生思维能力与解决问题能力的主要学科，一直以来都备受教育学者的重视。在高考改革实施以后，高中数学教学也发生了很大的转变。本文通过分析当前背景下高中数学教学面对的困境，分别从不同方面总结了新的教学体会，来为高中数学教学有效开展提供帮助。
关键词 高考改革;数学教学;背景;体会
中图分类号：TN941.2+8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0157-01
我们都知道高考非常重要，高考改革实施以后，各学科都面临着教学更新的新局面。高中数学作为高考重要的学科之一，其教学手段也要做出更新与调整，来适应当前高考改革背景下提出的新要求。本文根据高考改革的相关内容要求，探索了新的教学方法，来为高中数学提供教学新思路。
一、高考改革背景下高中数学教学面对的困境
（一）传统教学观念的束缚。在高考实施改革以后，尽管多数教师在高中数学教学当中做出了改进，并初步取得了新的教学进展。但是从实际高中数学课堂来看，教师对教学重点的把握依然以应付考試为重点，始终将提高学生数学考试成绩作为教学目标，这显然违背了高中数学教学实施的初衷。学生在高中数学学习中，他们的逻辑思维能力与解决问题的能力都能够得到提升。若教师始终坚持传统教学观念，不注重培养学生数学应用于实践的能力，对学生综合能力与创新能力的培养也是很不利的，甚至会导致大量高分低能的“人才”出现。
（二）教学实践性不强。从当前高中数学教学现状来看，数学教材中的内容大多缺乏实践性。在现实生活当中，很少可以应用到高中数学的知识。高考改革的意义在于，能够让教学实施与现实生活接轨，让学生能够学以致用，以此来达到全面提升他们综合素质的目的。高中数学中立体几何、代数等知识内容，其在现实生活中不存在明显用途，甚至可以说毫无用处。目前，高中数学课堂教学的内容，完全是学校为了让学生能够应对考试，而忽略教学内容的实践性，造成生活与数学学习脱轨的现状。因此，高中数学教学实践性不强的问题亟待解决。
（三）数学教学内容枯燥。走进高中数学课堂不难发现，当教师在讲台上眉飞色舞的讲课时，很多学生往往已经昏昏欲睡，或是被其他事物吸引了注意力，坚持认真听课的学生寥寥无几，高中数学教学内容枯燥、无聊的现状已经非常明显。翻开高中数学教材可以发现，其学习内容通常围绕公式、数值以及方程等模块来展开。语文学科能够展现文字美，历史学科可以将文化底蕴得到展现，数学相较于这些学科，由于内容过于枯燥导致很多学生无法产生对数学的兴趣，进而影响教师高中数学教学的进度。在高考改革的背景下，教师也需要从内容入手，强化数学学科教学的趣味性。
二、高考改革背景下高中数学教学新体会
（一）加强学生逻辑思维的培养，学会发散思维。高中数学教学内容中，会涉及到很多逻辑思维较强的知识内容。其中，“等差数列与等比数列”部分内容不仅是数学学科的重点，也是培养学生逻辑思维能力的重要知识内容。教师可以基于学生的数学基础，在习题练习当中，引导学生多角度思考，帮助他们了解到解题技巧与规律。例如，在“变式练习”中，教师要针对不同知识点设计习题，注重学生对直线与曲线相交弦长公式的应用与掌握，并向他们分别展示不同解题方法，让学生能够发现弦长公式快速解题的优越性，拓展学生的解题思路，也能够促进他们逻辑思维能力的形成。
（二）跟上新高考模式路线，科学制定教学计划。随着新课程改革步伐的推进，我国各个省市开始尝试新的高考模式，并且，取得了一定的成效，其中，在湖南省地区实施的3加多高考模式下，赋予当地高中数学教学新的使命和任务。首先，我们应该弄清3加多模式下高考中对学生考察的重点以及主要方面。传统的理论知识我们必须要学习，但是，应该侧重点不同，例如，解析几何仍然是3加多模式下高中数学的重点内容。这种模式下重点考察学生用理论知识处理实际问题的能力。也就是如何用所学习到的数学知识处理很多实际问题。在考试中，很多题型也都考试联系实际，不再是单一的考察某个试题的解题方法。对此，这就对当代高中学习提出了更高的要求，同时这也是我们培养综合型、复合型人才的必经之路。
（三）激发学生对数学的热情。尽管数学学科存在着枯燥、无聊等特点，但是教师可以从教学方法入手，在尊重数学学习规律与特点的基础上，教师可以通过设计悬念或引入趣味性小故事的方法来展开，引起学生的求知欲和兴趣。例如，在授课之前教师可以讲德国“数学王子”高斯的一则故事：课堂上，老师出了一道算术题：1+2+3+…+100=？高斯在老师读完题目以后迅速写出了答案5050。高斯是如何算的这么快？学生的注意力将得到吸引，并产生强烈的探究欲望，此时再引入教学，将可以在数学课堂激起学生的兴趣，对教学质量的提升将会有很大帮助。
三、结语
尽管高考改革已经实施，但高中数学教学仍受到“应试教育”观念的影响，且存在教学缺乏实践性和创新性、教学内容枯燥等问题。教师在高中数学的教学中，不仅要加强对学生逻辑思维的培养与引导，同时要借助现代信息技术的力量，并充分挖掘学生对数学学科的热情，这样才能够更好的迎合高考改革提出的新要求，使高中数学教学质量得到保障。
参考文献：
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