微课与初中化学教学结合途径分析
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【内容摘要】随着时代的发展和我国教育事业的进步，使得人们对于教育的质量也有了较大的要求。为了使得初中化学教学模式能够尽可能的符合当前的实际情况，因此相关教育部门积极的进行了相关的课程改革。在进行实际教学的过程中，应该尽可能的选择更加多种的方式来进行教育，使得我国小学数学教学的实际的效率得到提升。微课是当前在数学教学中应用较为广泛的教学形式之一，通过微课与课堂教学相结合的形式将更加有利于进行实际的化学教学。本文主要根据笔者的实际教学经验以及相关的理论对微课对初中化学教学的影响及教学策略进行一定的分析研究，希望能够为相关的研究者提高一定的参考。
【关键词】微课 初中化学 结合
引言
为了更好的对当前微课在初中化学课程中的作用，因此首先需要对其概念进行一定的分析，当前微课主要是通过对教学所需要进行执教的课程进行一定的总结，并且通过拍摄视频的方式对其相关的知识点进行一定的讲解。与传统教学方式相比，微课给了学生进行重复性的学习的可能，学生在进行听课的过程中，可以对其前面没有听明白的部分进行重放，这就可以使得其实际的学习的质量得到较大的提升。并且随着微课的逐步的推广，教师和学生对于这种教学方式也比较容易进行接受。
一、初中化学的微课准备阶段
备课是教师在进行实际微课的制作过程中一个十分重要的部分，其备课质量也将会极大的影响学生在后期进行实际学习的效果，由于化学知识的特点，使得教师在对其进行讲解时存在一定的困难。化学知识本身就较为抽象，并且其知识是自成一格体系的，当对其实际的数学知识进行实际的使用的过程中，也存在这较多的可能性。而由于初中阶段的学生在这个阶段其接触化学的时间还较少，因此使得其对于这些抽象的知识的理解能力存在一定的障碍，这就使得存在一部分的学生在对化学知识进行实际学习的过程中可能会比较的困难，因此在进行实际教学的过程中就应该根据教师课堂所要讲解的知识进行一定的课间的制作。利用微课进行实际的化学教学一般分为课前准备阶段以及课堂使用演示文稿部分。在进行实際的演示文稿的制作的过程中应该有一定的顺序。从易到难，循序渐进，使得学生跟随教师的脚步来对课堂上的知识进行更加透彻的理解。
二、初中化学的微课教学阶段
在经过了前期的微课准备以及演示文稿的制作之后，就需要将前期的成果进行详细的授课，讲课是将其前期准备完全输送给学生的一个十分关键的环节。教师在利用微课进行讲解时，应该注重自己在课程过程中教学内容的针对性，不要一下就全部将所有的数学知识展现在学生的面前，而是教师在前期应该尽可能的对学生进行引导，使得学生通过自己的思考，在教师的带领下探索新知识的过程，特别是在对课堂过程中需要讲解的习题挑选时，应该尽可能的使得其习题更加具有代表性，应该通过习题使得学生能够更加清楚的了解前面所讲到的定义。在进行实际的教学时，应该更加注重培养学生的思考能力，而教师在进行实际的教学的过程中也应该注意自己的语言表达。
三、微课程与初中化学教学相结合
化学学科具有较强的生活性和实用性。在初中化学教学中引入微课程，可以帮助学生深入理解化学知识，有效提高学生的化学成绩，使化学课堂教学活跃起来。在教学实践中，发现微课程与初中化学教学相结合有两种主要方式，包括微课程和化学实验的结合，以及微课程和化学复习课程的结合。由于在进行课堂教学的过程中，教师需要对全班的同学进行负责，因此一般都是根据过去的教学经验对课程体系中的重点以及难点进行着重的讲解，但是由于个体之间存在着较大的差异，这就使得学生在进行实际的学习的过程中可能会存在与其他人不同的学习的难点，因此不能使得学生对每个部分的知识有较好的理解。而当前微课不仅会对学生课本的内容进行一定的总结，同时还可以在网上对学生的疑问进行及时的解答。当学生对某个部分的知识有着更加详细的了解之后，就会增加其自身在学习方面的自信，在一定程度上也会使得其对数学学习的积极性得到较大的提升。
四、微课初中化学教学的课后阶段
在课堂课程结束之后，应该对课堂上的知识为学生记性一定的总结，并且在进行总结时，应该注重对知识进行一定成体系的归纳，使得学生在进行实际的学习的过程中更加顺利。在课程结束之后，还有一个十分重要的任务就是对学生进行课后作业的布置，在对其作业进行挑选的过程中应该注重对有代表性的题目进行布置，并且其实际的作业内容应该对课堂上所讲解的题型有一定的关联性，为了使得学生的成绩得到提升，可以选择一些有难度的题目给你的学生进行思考。
结语
从前面的讨论中不难看出，微课的特点和化学的特征决定了两者之间整合的必要性。在初中化学教学中使用微课程可以提高课堂效率，调动学生的积极性，将化学抽象的概念具体化。弥补化学实验教学的不足，使复习更加系统化，也体现了现代信息技术与课程改革的结合。微课程在初中化学教学中的应用可以放大微课程的教学优势，最大限度地发挥微课程的应用意义。
（作者单位：广东省深圳市大鹏新区南澳中学）
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