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幼儿园绘本教学中情感教育的缺失及对策

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  摘 要:伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的幼儿学前教育水平也得到了显著提高。但是在教育改革的大背景下,传统的幼儿园教育模式已经无法满足新时期的教学需求,如果没有进行及时改变,对于幼儿教学工作的顺利发展会造成严重的阻碍。文中简要论述了幼儿园绘本教学对于幼儿情感发育制的重要性,并针对如何在幼儿园绘本教学中,完善情感教育给出了一些行之有效的办法,以供参考。
  关键词:幼儿园绘本教学;情感教育;应对策略
  
  一、 引言
  绘本作为一种具有良好教育效果的儿童读物,对于培养幼儿的阅读兴趣,提高幼儿对于世界的了解与认知具有极为重要的促进作用,相比较于其他传统的幼儿阅读教材,幼儿绘本通过多元化的知识结构,生动有趣的内容,对于强化学生的早期阅读兴趣,培养幼儿的审美能力与情感发展,提高幼儿的语言表达以及想象能力等主面具有重要作用。虽然幼儿绘本当中有大量的情感教育内容,但是许多幼儿教师对于幼儿绘本中的情感教育并不重视,而是将教学重心放在幼儿的语言能力以及幼儿的观察能力等方面,而这对于幼儿的综合化、素质化发展是极为不利的。那么要怎么样才能在幼儿绘本当中,解决情感教育的缺失,就成了当前一线教育工作者亟待解决的难题。
  二、 绘本教育对于幼儿情感发育的重要意义
  (一) 调节幼儿的积极心理与情绪
  绘本教育是通过色彩丰富的图文结合形式,将书本中的知识与内容传达给学生的一种教育形式,而且书中的内容都具有不同程度的教育意义,对于提高幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的情感发育以及情感认知具有重要的作用。而且通过绘本教育,还能够帮助幼儿确立是非观,这对于调节幼儿的积极心理以及情绪意义重大。
  (二) 提高幼儿的智力水平
  绘本并非只是一本简单的教材,而是幼儿感情和对事物的看法,以及思想观念的总结,让幼儿通过真实的经历来感受图文中的内容,并让幼儿明白图文当中所包含的意义。而且幼儿通过对绘本的阅读,还能够得到先人的经验与教训,为幼儿今后的发展提供重要的参考依据,这对于提高幼儿的思维与智力水平是极为有利的。
  三、 当前幼儿园绘本教学中情感教育缺失的表现
  (一) 脱离故事,情感体现不足
  绘本教育当中所包括的情感体验,主要表现的是故事内容中所包含的情感以及教师所讲解过程中的情感。可是在进行日常教学当中,总会有一部分教师会产生与故事本意脱节的问题,一些教师为了节省时间与精力,只是简要地把图画中的内容稍稍讲述,对于故事中所包含的意义并不重视,忽视了绘本中所深藏的情感内容,导致失去了对幼儿进行情感教育的时机。
  (二) 缺少意境,感情氛围不深
  绘本教育不但能够帮助幼儿构建良好的情感氛围,而且还能够利用有趣的故事情节来让整个故事变得更加丰满,让幼儿在阅讀的过程当中理解故事中所讲的内容,并通过自身的想象力来培养、深化自身的情感。因此教师在进行幼儿绘本教学的过程当中,应当要为幼儿构建一个良好的情境,而这个情境既可以由教师构建,也可以利用绘本中自带的内容来构建,但是处在幼儿阶段的孩子他们对于绘本内容的理解,是较为浅显、表面化的,不能够理解绘本当中所包含的意境,而这个时候教师就要主动帮助幼儿构建情感氛围。
  四、 在幼儿园绘本教学中实施情感教育的策略
  (一) 深入发掘绘本中的内容
  为了能效地解决绘本教学中情感教育缺失的问题,教师在幼儿绘本教学中,应当要及时转化现有的思维模式与教学重点,全面发掘出绘本中的情感因素。比如说在幼儿园综合活动教程中班上学期的《美丽的秋天》中的语言‘小老鼠和大老虎’这一部分内容的时候,教师可以按照绘本中的内容,来还原当时的场景,然后可以让幼儿扮演不同的小动物,将事故情节加入绘本教学当中。这样既满足了幼儿的发展规律,而且幼儿通过集体活动能够深化理解绘本中的内容,让幼儿感受到小动物们的心理与情感上的变化,这对于提高幼儿的学习兴趣具有重要作用。
  (二) 全面发挥出教师的传情作用,挖掘绘本情感
  伴随着新课改的深入人心,对于幼儿的综合素养也日益重视。所以教师在进行绘本教学的过程当中,应当要做好自身的角色定位,通过科学、有效的方式来对幼儿进行引导。而想要改变情感缺失的现状,就必须要发挥出教师的传情作用。比如说在进行幼儿园综合活动教程中班上学期的《中秋月儿圆》中的‘蚯蚓的日记’这部分内容的时候,教师可以通过声情并茂的方式来朗读绘本中的故事,教师通过声音、语调的变化、肢体语言以及手势的调整,帮助幼儿引入到绘本情境之中。通过这种模式既能够发挥出教师的传情作用,并全面解除幼儿情感教育缺失的问题。
  (三) 发挥多媒体的辅助作用
  信息化教学的发展,计算机辅助教学也被广泛地运用到了绘本教学中,并取得了良好的成效。将多媒体辅助教学模式引入到绘本教学中,能够为幼儿构建一个直观的情境,通过动态的视频以及好听的音乐,让幼儿全面地感受到了绘本中所表达的情感。例如说在讲解幼儿园综合活动教程中班上学期的《我们都是好朋友》中的‘朋友船’的时候,教师可以向幼儿播放“幸福拍手歌”,让幼儿在学习当中感受到友情的可贵与快乐,让幼儿的情感变得更加丰满,为幼儿的情感教育打开一条新的途径。
  五、 结语
  综上所述,作为幼儿教学中的重要教学方式,绘本教学对于幼儿的情感教育具有意义影响深远。因此幼儿教师必须要按照当前幼儿绘本教学中的内容,结合幼儿的实际情况,采取科学、合理的方式来对现有的幼儿绘本教学模式进行创新,在丰富幼儿情感体验的同时,为幼儿健康、快乐地成长打下坚实的基础。
  参考文献:
  [1]姚雷.幼儿园绘本教学中情感教育的缺失及应对思路[J].新课程(上),2016(12):124-137.
  [2]林相虹.如何在幼儿绘本教学中渗透情感教育[J].赤子(上中旬),2015(3):155-168.
  [3]彭聪妹.浅谈绘本在幼儿园情感教育中的运用[J].时代教育,2015(16):114-121.
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