浅谈初中英语语法教学现状
来源:用户上传
作者:
【摘 要】不少学生和家长都对语法教学秉持质疑的态度，对初中语法教学乃至学生整个学习阶段的英语语法学习都有着错误的认知。学生和家长的错误思想，往往非常不利于初中英语教师顺利地开展语法教学，完成语法教学的任务。本文简单介绍目前初中语法教学过程中存在的学习问题，寻找顺利应对的策略，以供参考。
【关键词】初中英语 语法教学 问题及策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.165
在初中英语教学过程中，语法教学一直以来都是一项争议较大、难度不小、学生积极性不易提高的重要教学任务。不仅学生在学习语法知识时容易走弯路甚至走错方向，教师在开展初中英语语法教学时也非常容易陷入一些误区，需要仔细甄别，小心应对。本文从目前初中英语语法教学过程中容易出现的问题谈起，然后介绍如何解决问题，帮助学生学好初中语法，通过语法学习为未来更高层次的英语学习打下良好的基础。
一、初中英语语法教学存在的问题
（一）对语法学习的认知有误
初中阶段的英语知识相比起小学来说，难度有所提升，不管是要求学生掌握的词汇量、要求学生掌握的英语考试题目类型、需要学生掌握的英语基础语法知识等等都比小学要难得多。但是，相比高中阶段学生需要达到的英语学习水平，初中英语的难度还是比较低，对学生的要求并不过分严苛。总的来说，初中英语学习的时间较长，学生能够自己支配的时间较多，学生学习和练习英语的机会也比较多，是一个学生打好英语基础的大好时机。学生在初中阶段的英语学习，是学生查漏补缺、奠定基础的良好学习时机。如果英语基础较差的学生，没有抓住初中英语学习的机会，没有跟上初中英语教师的教学进度，等以后来到高中，就需要花费更多的时间、更多的精力来弥补之前没有掌握的基础知识。
总而言之，初中英语学习不仅可以及时弥补学生之前学习阶段遗漏的知识，还能为以后的学习奠定基础，培养学习兴趣和学习能力，学生不应忽视。在这一极为特殊并起着关键作用的学习阶段，学生对英语学习方面的学习认知直接影响着学生的学习成果。学生的学习认知决定学生的学习态度，学习态度又决定了学习的行动，学习的行动最终制约着学生的学习成绩。现阶段不少学生都对英语语法学习存在着错误的认知，学生的错误认知有许多种，大概是以下几个方面。
首先，部分学生总是认为英语语法学习不必急于一时。如果初中学生总是想着自己初中不努力，到高中再努力学习，或者有的学生在课堂上不认真听讲，感觉语法学习太过枯燥，总想着到了课下再去努力学习，那是不正确且根本不现实的英语语法学习认知。
其次，不少学生甚至不少学生的家长都存在着一种及其错误的认知，那就是英语语法学习不重要。因此，学生对英语语法学习根本不重视，不重视语法知识的学习认知直接导致学生的学习态度和学习方法出现问题。由于认知有误，学生很难找到正确的学习方向，成绩不佳却不知道为什么。
（二）语法教学缺少情境非常枯燥
学生们在英语语法学习过程中，容易遇到最大的问题就是英语语法学习的过程过于单调、过于枯燥。以往的英语语法教学过程中，因为教师掌握的语法知识和语法技巧是最多的，所以教师占据主导地位，引导学生学习英语语法。
不少英语教师在教授语法的过程中，缺少情景教学。这就导致了学生在学习语法时，只是简单地听教师讲，听教师怎样用，看教师怎么练习。在这种情况下，教师教授的过程是很累的，学生互动性也不强。学生缺乏必要的练习，以听教师讲语法知识为主，所学的知识很难实际运用，或者运用时也只是简单地进行口头或书面练习，不能真正地融会贯通，很难建构起自己的英语语法知识体系。总而言之，弊端重重，需要改革教学方法，开展情景式英语语法教学。
二、初中语法教学存在问题的解决策略
（一）帮助学生和家长树立正确的语法学习思想
教师要帮助学生，甚至是学生家长树立正确的英语语法学习思想，自己先要对英语语法教学的认知要正确无误，要紧跟时代改革的方向，随时注意国家英语课程改革的要求，注意充实自己的教学思想，创新自己的教学方法。不少人认为语法教学很大程度上制约着学生英语水平的提高，语法教学很多情况下是在做“无用功”，实际情况并非如此，不是语法教学有问题，是语法教学的具体方法有问题，出发点和目的都是好的，只是执行过程有难度，导致很多情况下语法教学的结果出现了偏差。大多数学生和家长接触到的教学政策和教学前沿知识都没有教师接触的多，容易在认知方面出现问题。教师要理解学生和家长出现认知问题的原因，及时纠正学生和家长的错误想法。
也许有的人要说了，英语语法教学的教学执行者是教师，语法学习的主体单位是学生，要家长纠正认知做什么？家长又不学语法。实际上，随着家长知识水平的逐渐提高，学生家长在学生英语教学过程中起的建设性作用越来越不可忽视。因为过去的学生家长知识水平还不够高，所以对教师提出的观点并没有辨别的能力，往往会直接听从教师的建议。但时代已经不同，学生家长早已对教师的观点有着足够的理解能力，教师需要及时和学生家长进行沟通，和他們交流最新的语法教学策略，告诉学生家长语法教学的重要性。只要学生家长和教师的沟通到位，学生家长不仅能改变错误认知，不再对学生进行错误引导，还能辅助教师进行语法教学，指导学生学好初中英语语法。
（二）教学过程中注意采用情景教学
学生在英语语法学习过程中容易出现各种各样的问题，教师要解决学生的学习问题，就要从学生产生学习问题的根源抓起，找到学生产生学习问题的根本原因，以便“对症下药”，将错误之处连根拔起。对于学生在英语语法学习过程中普遍反映的英语语法学习过程单调、没有乐趣、全凭勉强自己坚持学习的学习问题，教师可以采取情景教学，改变教学现状。
在情景式教学过程中，教师要注意将学生需要掌握的英语语法知识融汇到具体情境中，在具体的英语情境、真正地运用英语的场合中，帮助学生反复练习英语语法知识，不仅如此，还要帮助学生反复进行实践练习，让学生真正掌握英语语法知识，寓教于乐。
三、结束语
总的来说，初中英语语法教学过程中存在的问题并不止文中提及的两部分，教师在具体教学过程中需要考察学生实际遇到的英语语法学习问题，然后根据新课改对英语教师提出的具体要求，制定相应的教学策略。英语教学之路永无止境，只要教师还在教学岗位上，就可能遇到各种各样的教学难题，教师要眼望星空，脚踏实地。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14904996.htm
