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初中数学教学中如何培养学生的创新思维

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  【摘   要】新课改下的教学领域对学生的创新能力做出了更高的要求,培养学生的创新思维是教师的重要任务。创新能力是培养学生伦理素质、提高解题准确性的必备技能。数学作为一门逻辑性很强的学科,对学生创新能力、逻辑思想的重视程度可见一斑。因此,教师要从学生的认知状况出发,结合创新思维的发展特点以及形成规律,引导学生建立创新思维。本文从教学实际出发,针对初中数学教学领域如何培养学生的创新思维进行探讨。
  【关键词】初中数学;培养;创新思维;探讨
  数学作为学生初中时期学習的主要学科,拥有应用型强、实践性强的特点。而创新是推动社会进步的重要手段,也是推动数学知识发现及发展的强大来源。然而,在传统应试教育的影响下,学生创新意识淡薄,独立思考能力较差,学习主动性和积极性欠佳。初中是贯穿小学和高中的重要分水岭,也是发展学生创新思维的关键时刻。因此,在初中数学教学领域培养学生的创新思维势在必行。
  一、导入创新情境,营造课堂氛围
  课堂是教学的重要载体,良好的课堂氛围能够吸引学生全身心投入到学习中,促进师生的良性互动,更好地完成教学任务。在传统教学中,往往是教师从头到尾贯穿整个课堂,没有给予学生独立思考、提升自我的机会,长此以往,学生会形成思维定式,只会按部就班,将教师所讲的知识与方法生搬硬套,无法得到真正意义上的学习成果。由此来看,教师应重视创新情境的导入,让学生在情境教学中感受与学科相关的氛围与情感,体会学习这一学科应该具备的基本能力与素质,以使学生在教师的引导中拓展思维、活跃视野,使创新思维和意识得到提高。
  例如:在讲授“直线与圆的位置关系”这一章节时,首先,教师可以向学生提出问题,诸如“这二者的性质及特征有哪些?”引发学生开动大脑自主进行思考,吸引学生注意力,使其最快地投入到课堂学习中;其次,让学生带着问题预习教材后,让学生到黑板画出直线与圆的位置,以检验学生的学习和掌握情况,方便教师改进课程方案,找到适合学生的授课方式;最后,教师可以在上述学生呈现的图形上进行补充,并对学生进行点拨、引导,不要直接告诉学生答案,再次向学生提出“除此之外,直线与圆还有哪些位置关系?”鼓励学生按照自己的思维方式进行思考。这样一来,教师通过不断启发、问问题等手段,创设了有效的学习氛围,提高了学生独自探索的意识,可以有效锻炼其创新思维。
  二、创新教学方法,进一步丰富教学形式
  教学形式多元化是影响学生课堂兴趣的主要原因,也是检验教学水平的特殊标准。新课改理念要求发展以学生为主体的高效课堂,当今教育也越来越重视对学生逻辑思维的培养,在实际课堂设计中要注意体现学生举一反三的能力、化归思维的拓展。因此,为改变传统单一的教学方式,教师作为教育的实践者和改革的推动者,要树立终身学习的理念,与时俱进,以课程标准和教学目标为基础,结合学生的认知能力,将数学知识与实践能力相契合创新教育理念,进一步丰富教学形式。
  例如:在学习“二次函数的图像与性质”这一节课时,首先,教师可以向学生提出诸如“二次函数的公式是怎样的?”的问题,改变传统开门见山式的教学方法,引导学生回顾以往的旧知识,并将其加以运用,能够有效减少学生的课业压力及教师的教学压力,提升课堂效率;其次,教师可以借助多媒体为学生呈现二次函数的图像的推导过程,直观、形象的动态展示,能够帮助学生吸收所学内容,形成深刻印象。这样一来,教师借助多重手段丰富教学方法,这对培养学生的创新思维、提高创新意识都有巨大的推动作用。
  三、开展学习交流,促进共同进步
  数学钻研不是闭门造车的过程,需要靠团队合作、师生互助才能有所见效。教师要以身作则,为学生搭建沟通交流的平台,构建良好的群体关系,促进学生交流学习,帮助学生开拓眼界,为锻炼学生的实践能力奠定基础。另外,互动交流能够打造更积极有效的课堂,这对提高学生探索意识、增强学生的语言表达技巧、进一步激发学生创新思维,增强其学科核心素养具有重要作用。
  例如:学习“解直角三角形及其应用”这一章节时,首先,教师可以让学生开展小组讨论交流,并向学生提出“解直角三角形的应用都有哪些?”这样的问题,让学生随着问题开展探索,提高合作交流的有效性及课堂效率;其次,教师可以让几名小组代表回答问题,由其他同学进行补充,以此检验学生的交流成果,教师也可以参与其中,与学生共同探讨。这样一来,通过开展多种形式的互动交流,能够使学生相互促进,引导学生优势互补。
  结语
  总之,创新思维对学生的学习、生活都有实际意义。当今,教育理念提出建立以学生为主体的教学模式,对学生的自主思考意识、自主学习技巧都有了更高的衡量标准。重视对学生创新思维的引导,对学生本身及整个教育行业都有深刻意义。因此,教师要转变教学观念,优化课程设计,通过导入创新情境、创新教学方法及开展互动交流的方式,最大程度地培养学生的创新思维,增强其身心综合修养及学科核心素养,以实现初中数学教学的新突破。
  【参考文献】
  [1]杨军.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养探究[J].吉林教育,2017(10)
  [2]杨庆.初中数学教学中学生创新思维能力的培养[J].西部素质教育,2017.3(8)
  [3]李玉良.初中数学教学中如何培养学生的创新思维[J].数学学习与研究,2012(04)
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