“以人为本”的小学英语课堂教学管理分析
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摘 要：在了解当前小学英语课堂教学情况的基础上，明确了小学生学习特点，此时受新课改理念的影响，传统教学理念难以满足持续革新的教学需求，因此下面对“以人为本”的小学英语课堂教学管理工作进行研究与分析，以期提出更为有效的教学方案。
关键词：以人为本；小学；英语课堂；教学管理
英语教学作为小学教育工作的重要组成部分，在新课改理念下，不仅要突破以往教学理念的制约，还要在了解学生学习特点的基础上，构建全新的教学环境。了解现阶段小学英语课堂教学管理情况可知，受应试教育观念的影响，大部分学生都在被动接受教师提供的知识，并没有形成自主学习的意识和行为，因此要想满足新课改提出的教学要求，在小学英语课堂教学管理中全面落实“以人为本”至关重要。下面对“以人为本”的小学英语课堂教学管理工作进行深层探索。
一、构建有趣而自主的学习环境
小学英语作为学生学习英语知识的基础教学工作，更注重培育学生的学习兴趣，优化他们的听说能力，因此若继续沿用传统意义上的教学课堂，不仅难以提升课堂教学效率，还制约了学生的学习热情。由此可知，教师通过构建有趣而自主的学习环境，可以引导学生参与课堂教学活动，并依据沟通和交流逐渐认识和理解更多英语知识，进而将其深化为自己的能力，并合理引用到现实生活中。例如，教师在引导学生学习译林版英语四年级上册Unit 3 How many？时，学习重点就是会说、会用日常用语：Can I have a look？Can I have one？等。为了活跃课堂氛围，在正式上课前可以向学生提出简单的问题，主要用来回顾上节课学习的内容，如“同学们还记得‘sweet’是什么意思吗？”学生在问题的引导下将注意力集中到一处，而在回答完问题后，教师就能引入本节课教学主题。如“thirteen、fourteen、fifteen”等都是这一节课学习的重点单词，因此为了调动学生学习热情，教师可以通过学生的简单拼写等形式进行“竞赛”记忆。若是学生在学习过程中回答不出问题，教师要耐心指导，并多用“good”“You are right”等词句进行鼓励和支持，促使他们在课堂教学中形成学习的自信心。
二、构建以学生为主体的活动
在新课改理念下，小学英语教师更为注重学生在课堂中的主导地位，而其将成为课堂教学工作的组织者和引导者，以此调动学生的学习热情，促使他们明确认识到自己在课堂中的作用。同时，为了让每位学生都可以在学习活动中感受到成功的喜悦，并将学习看成是一件独特的乐趣，教师要在课堂中对症下药，确保学习能力强的学生可以拓展自身思维空间，强化实践学习能力，而学习能力差的学生也可以在教师的正确指导下夯实基础知识，以此促使整体班级学生都有明显提升[1]。
三、全面调动学生学习热情
由于小学生的学习好奇心较强，且有一定的模仿能力，因此教师在设计实践教学工作内容时，要从学生学习兴趣入手，促使他们可以在丰富多彩的教学课堂中一直保持强烈的学习热情。由此可知，教师要突破应试教育理念对英语教学工作的影响，注重充分展现课堂的有趣性和多变性，以此促使参与的学生可以在沟通与应用中感受到英语语言的独立魅力。例如，教师在引导学生学习译林版英语五年级上册Unit8 Chinese New Year时，在组织学生学习本节课所学内容后，在时间充足的情况下，可以组织学生进行一场有关“新年计划”的探讨，并让他们谈一谈自己的想法。在这一背景下，学生不仅可以及时巩固课堂所学知识，还能通过实践应用强化自身的学习能力。具体对话如下：
教师：So，What are you going to do this New Year？
学生1：My family plan to travel.
学生2：I want to go to Grandpa’s house.
……
四、充分发挥学生的想象力
要想实现预期设定的教学目标，提升课堂教学效率，教师可以在英语教学中引入游戏活动，促使学生在参与过程中充分挥发自己的想象力，并锻炼自己的创新意识。了解以往小学英语教学工作可知，教师不但要向学生传递课本基础理论知识，而且要让学生在与教师、其他学生沟通中形成思维意识和情感素养，进而构建正确的人生观、价值观及世界观。英语作为一门世界通用的语言，为了让学生可以从小具备一定的语言优势，小学英语教师要从多个角度入手调动他们学习的热情，进而强化他们的思维能力和语言能力，促使学生在应用所学知识进行实践交流的情况下，创造出更为丰富的语言[2]。
综上所述，不管是哪门科目，还是哪种教学方法，最终目的都是为了保障教学工作可以有序进行，并提升学生的学习能力，实现预期设定的教学目标。因此，在新课改理念下，小学英语课堂教学管理工作要全面落实“以人为本”，并要求教师在实践教学中持续探索，以期构建更为优质的教学环境。
参考文献：
[1]吳美蓉.小学英语课堂管理的变革与创新[J].科普童话（新课堂），2017（3X）.
[2]程亚明.小学英语互动式课堂教学模式的实践研究[J].考试周刊，2017（33）.
编辑 李烨艳
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