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信息技术与小学数学教学深度融合的课堂导入模式

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  摘 要:主要阐述信息技术与小学数学教学深度融合的课堂导入模式,结合当下数学新课程标准需求,从结合信息技术创设情境、借助信息技术引入动画教学、使用信息技术为学生提供生活化内容、使用信息技术进行提问几方面进行深入探讨和分析,旨在加强信息技术在小学数学教学中的运作效率,为相关研究提供参考资料。
  关键词:信息技术;小学数学;深度融合;课堂导入
  以往教学过程中,教师以讲解为主,学生被动接受知识,导致学生对数学知识失去了已有的兴趣,缺少思維和想象力的培养,对数学教学质量提升具有消极影响。因此在新时期发展中,教师要意识到信息技术的重要性,在小学数学教学中深度融合信息技术,通过信息技术为学生提供更加全面和具体的教学内容,以学生为主体展开教学,激发学生求知欲望,培养学生自主学习能力和创新意识,以此不断提升数学教学质量和效率。
  一、结合信息技术创设情境
  兴趣是学生学习的内在驱动力。学生对数学知识产生浓厚兴趣时,感官和思想始终处在活跃和兴奋状态下,是接受数学知识的最佳时期,可以产生源源不断的动力。所以在数学教学中,教师要借助信息技术为学生营造良好教学氛围,使用信息技术为学生设计更加直观和形象的教学情境,以此不断激发学生学习兴趣和热情。在信息技术深度融合教学中,教师要结合学生基本特点和兴趣展开情境设计,提升学生主观能动性,以此不断提升数学教学质量和效率。比如:在学习《圆的认识》时,教师可以借助多媒体技术为学生播放一些生活化的内容,进而要求学生思考为什么一些事物非要做成圆形的,比如瓶口、车轮等,假如将其做成其他形状是否可以?学生会对问题产生兴趣,进而,小组之间针对教师的提问进行深度分析和研究,加深对数学知识的认识,以此不断提升数学教学质量和效率[1]。
  二、借助信息技术引入动画教学
  充满趣味性的动画能够抓住学生眼球,吸引学生注意力,使得数学教学课堂时刻处在活跃状态下。因此,教师在数学教学中,要借助信息技术为学生提供一些动画,可以通过视频为学生展示动画内容,使学生通过观看动画内容产生疑问,教师可以借助动画和学生疑问引出课题,进行有效讲解。这样的教学情境能够加深学生对数学知识的理解,培养学生的思维和创新意识,使学生以饱满的热情学习数学知识。在数学教学中教师可以为学生提供一些感兴趣的动画内容如《喜羊羊与灰太狼》《小猪佩奇》等,通过这些动画吸引学生注意力,进而通过提问和数学知识结合起来,开发学生思维,使学生深深陷入问题思考中,进而针对数学知识进行具体研究和分析,提升数学教学质量和效率。
  三、使用信息技术为学生提供生活化内容
  小学生自身知识有限,因此在数学教学中,教师要善于借助信息技术为学生提供生活化内容,通过学生熟悉的内容进行数学教学,会使学生对知识产生兴趣,便于学生理解和思考。教师在教学中要善于结合数学知识,使用信息技术将生活化内容和数学知识整合起来进行教学,在学习中学生思维得到开发,创新意识得到提升,学生的目光始终被信息技术呈现的数学知识所吸引,进而对教师提出的问题产生兴趣。教师可以将学生分成小组进行探究,学生在小组合作中不断提升自身能力,从而加强学生思维能力和解决问题的能力,进而提升数学教学质量和效率[2]。比如:在学习《小数的认识》时,教师将生活中物品打折内容引入其中,通过信息技术为学生展现生活中衣服、玩具等物品打折内容,通过学生已知的事物和知识开展教学,进而引出小数知识,加深学生对数学知识的认识,提升数学教学效果。
  四、使用信息技术进行提问
  提问是学习数学知识的灵魂,学生在不断提问中才会掌握更多数学知识。教师要善于使用信息技术进行提问,激发学生求知欲望,在教学中培养学生自主探索和研究能力。在数学教学中,教师要善于结合学生心理特征和兴趣为学生提供数学知识,充分使用信息技术的优势进行教学,充分挖掘学生思维能力和求知欲望,使得学生处在兴奋边缘上,进而对数学知识产生一定兴趣,积极主动加入数学学习中,教师通过信息技术为学生播放教学内容后,再提出问题,引导学生针对问题进行积极探索和研究,在自身的努力下不断解决数学问题,提升数学教学效果。
  总而言之,信息技术对小学生学习数学具有不可忽视的价值,教师要意识到信息技术的重要性,借助信息技术为学生创设教学情境,引入动画视频,提供生活化内容和进行提问,以此不断激发学生兴趣,开发学生思维,提升学生创新意识,促进学生进步和发展。在信息技术和数学深度融合教学中,教师设计的所有教学活动都要以学生为主体展开,不断提升数学教学质量和效率。
  参考文献:
  [1]兰卓贤.浅谈信息技术与数学教学的深度融合[J].考试周刊,2017(97).
  [2]翟红杰.漫谈信息技术与小学数学教学的有机融合[J].学周刊,2015(1):190.
  注:本文系小学数学非资助课题,课题名称:信息技术与小学数学教学深度融合的模式研究,课题批准号:1352017032。
  编辑 张佳琪
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