信息技术在小学数学中的应用
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摘 要：信息技术的发展为教学方式的改变提供更有利的技术支持，对提升教学整体水平具有重要作用。因此，研究了信息技术在小学数学教学中的应用，简要分析了其应用原则。并从情境构建、教学方法与复习方式几方面，探讨了信息技术应用的主要方法，为教师正确地使用信息技术，保证教学效果提供参考。
关键词：信息技术；小学；数学教学
数学知识具有较强的抽象性与逻辑性，加强了教学设计的难度。尤其是小学生的思维逻辑较差，对知识的理解能力较弱。加之小学生的学习偏兴趣化，若教学活动较为枯燥，学生兴趣不高，那么他们的注意力便会不集中，教学效果就会大大降低。信息技术的应用利于解决这类问题，教师必须依据其原则确保技术的有效应用。
一、信息技术的应用原则
（一）适度原则
随着信息技术在小学数学教学中的深入应用，部分教师认识到其为教学带来的便利，在使用过程中出现对信息技术过度依赖的问题。教师忽视了自身有效讲解的重要性，降低了教学质量。所以教师在应用信息技术时，要遵循适度的原则，确保其应用对高质量完成教学任务起到实际作用。
（二）引导原则
教师在应用信息技术进行数学知识讲解时，要将学生作为教学的主体，充分发挥自身的引导作用。从而保证学生数学逻辑思维的逐渐建立，并培养学生对数学知识的学习兴趣与各种学习能力。
（三）创新原则
现代教师要树立创新意识，不断利用信息技术对传统的教学方式进行创新，以弥补其存在的不足，提高教学的整体水平。同时，对信息技术的应用效果进行研究，以掌握其最高效的应用方法，使其在小学数学教学中发挥充分的作用。
二、信息技术的应用方法
（一）导入新知识，创建教学情境
信息技术最有效的应用即提高新知识的引入效果，并构建最有效的教学情境。以此提高学生对新知识的学习兴趣，调动学生的思维。教师可根据教学内容，对教学活动进行设计，利用信息技术引出教学的主体内容，构建教学的主要情境。使学生对知识产生兴趣，积极、主动地投入学习中。以图形教学为例，利用多媒体设备播放与图形有关的动态小视频，以此吸引学生的注意力。为保证视频内容对学生的吸引力，教师可利用学生喜欢动画元素设计引导视频。如在小学生喜欢的动画中有许多魔法阵的图案，都是由各种基本的几何图形组成的。教师可通过多媒体播放不同的魔法阵图案，让学生从找出包含的几何图形，很好地引出图形这一教学主题，学生对该知识点的学习兴趣被有效调动起来。同时，图形教学情境也构建起来，为其教学的顺利进行奠定了良好基础。
（二）采用新方式，设计教学活动
信息技术的应用，使得教学方式与教学活动发生较大变化，对数学教学的整体变革起到极大的支持与推动作用。所以，教师要利于信息技术应用下演变出的新的教学方式，对教学活动进行创新设计。提升课堂教学的效率与质量。其应用的教学新方法如下：
第一种是情境教学法，即将相应的教学活动放入适当的情境中，使学生更高效地理解相应的知识点。以“三角形的性质”教学为例，在进行教学时教师可利用生活中的相关实践作为教学情境。如利用三脚架进行加固，是利用了三角形具有稳定性的特征，使学生更深刻地理解三角形的性质以及应用意义。
第二种是动态演示法，即利用多媒体设备播放相应问题动态演示过程，使教学更加生动形象，使学生清楚地理解问题。如在路程、速度与时间的问题中有一种类型题，即两车追赶问题，求后面的车刚好超过前一辆车时的路程、速度或时间。学生无法对该问题进行直观想象，其教学难度较大。教师利用信息技术制作出模拟视频，学生观看视频后会对其形成较为清晰的思路，加深对问题的理解。
第三种是微课教学法，即利用微视频进行教学，提高重点、难点知识的教学水平。如在讲解组合图形面积求解的问题时，教师可为不同类型的组合图形及其求解方法制作相应的视频。教師带领学生对每一段视频内容进行深入探究，使学生构建复杂图形面积的求解思路，掌握其解题方法。
（三）利用新技术，创新复习活动
利用现代信息技术创新学生的课后复习方式，利于提升复习活动的实际效用。可利用信息技术的构建作为与学生课后沟通平台，教师及时为学生分享有趣的数学问题，带领学生对其进行探索。充分提高学生对数学知识的探索兴趣，并培养学生的数学思维逻辑与探索学习的能力。此外，教师也可带领学生进行数学类电子游戏，逐渐提高学生的兴趣，同时完成数学知识的练习任务。教师要与家长进行沟通，让家长了解学生的学习状况。引导家长对学生进行良好、有效的监督，帮助学生正确利用信息技术学习数学知识。
信息技术在小学数学教学中高效运用，可促使学生学习兴趣大大提升，进而提高学生在课堂中的注意力与学习的主动性。教师要适度使用信息技术，将其与教学活动有效地融合到一起，采用正确的应用方法。保证信息技术的应用切实提高教学的整体效果，促进小学数学教学的总目标得到更好的实现。
参考文献：
[1]艾静.信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2018（33）：164.
[2]刘映芳.信息技术在小学数学课堂教学中的应用探究[J].西部素质教育，2018，4（21）：120.
编辑 李烨艳
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