高校港航工程专业英语教学改革探索
来源:用户上传
作者:
摘要：为满足新形势下国家对工科人才的培养目标，总结了多年港航工程专业英语的教学经验，分析了本专业英语教学的现况与存在的问题，提出了改进建议和对策。实践证明本次教学改革使学生的专业英语应用能力得到明显提高。
关鍵词：港航专业；专业英语；教学改革；分组教学
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）23-0142-02
港口航道与海岸工程（简称港航）专业属于水利类专业，主要学习港口工程、航道工程和海岸工程方面的基本理论知识，学生可以受到制图、测量、运算、实验、综合分析和书写报告等方面的基本训练，具备工程规划、设计、施工和管理方面的基本能力。如今，科学技术发展迅速，我国靠海城市港口企业与国外同类企业的合作交流愈发紧密，英语是国际交流的主要工具，也是开展科学研究的重要工具，这就要求高校港口航道与海岸工程专业学生既要精通专业知识，又能熟练应用专业英语。港航工程专业英语是本专业学生的必修课程，一般安排在大学英语及专业基础课程之后学习，通过该门课程的学习，学生能够根据工程需要应用专业英语进行简单的专业知识交流；能理论联系实际，独立进行专业英语的听、说、读、写；能根据工程需要进行文献检索；可以参与大学生设计大赛、对外技术服务与科研课题，为完成毕业设计及执业资格考试奠定基础。
近年来，许多高校教师对大学英语课程进行了教学研讨和改革，提出了一些有特色的教学方法和创新实践，但对专业英语的教学方法没有深入的研究。许多水利专业的本科生对查阅外文文献、阅读英语资料、翻译专业英语文章无从下手，以至于在撰写毕业论文的英文摘要时感到非常迷茫，在学校组织的许多专业类学术交流活动中无法准确使用本专业英语进行沟通。因此，对高校港航工程专业英语课程进行教学改革势在必行。本文总结了多年的教学经验，发现了所在高校港航专业的专业英语课程教学中出现的问题，在教学内容、授课方法和考核方式等方面进行改革研究，并初步探讨了提高港航工程专业英语教学质量的改革措施。
一、教学现状与存在问题
（一）学生基础不好
高校水利类学科男生数量普遍远高于女生，就我校而言，平均每个班级男生数是女生的6倍，且大部分男生的英语成绩低于女生。英语水平低的同学普遍存有消极态度，学习过程中信心不足。此外，许多同学对港航工程专业英语课程的学习不够重视，把主要精力用于大学英语四、六级及研究生入学英语考试中，殊不知，通过专业英语的学习，可以强化专业知识，并能在学习中获取最新的专业信息及发展前景，对英语四、六级和研究生入学英语的学习也有一定的促进作用。
（二）教材问题
港航工程专业英语主要利用英语知识向学生介绍本学科本专业发展的新动态、新技术等，在教学内容上应紧密联系本专业发展的新趋势。但目前国内出版的港航工程专业英语教材很少，并且内容都比较陈旧，不能及时反映涉及专业领域的最新发展状况，以致教师上课时较难安排授课内容，无法调动学生的积极性，很难提高教学效果。
（三）教学方法单一
港航专业涉及内容广泛，包括港口、航道及海岸工程等三大领域，所以专业用语较多。在学习专业英语时，学生往往会感到晦涩难懂，并且在专业英语的教学中，教师授课方法单一，大多采用逐字逐句翻译的教学方法，学生过多依赖老师，课堂气氛沉闷；另外，由于课时的限制，教师上课大多按照教学计划进行，以讲完规定授课内容为目的，这就造成教师上课进度太快，对每个知识点讲解不够深入，更无法将现代教育的最新手段揉入教学中，所以学生对单词及词组理解不好，很多复杂句子理解不透彻，最终影响了学习兴趣，使得教学效果不理想。
二、教学改革措施
针对教学过程中出现的上述问题，本文结合港航专业英语教学经验与体会，提出以下几项改革措施，以获得更好的教学效果。
（一）激发学生学习热情
教师可以在授课之初就指出专业英语课程的重要性，激发学生学习该门课程的热情和紧迫感，可以将当今世界港航专业的发展状况介绍清楚，使学生明确用专业英语进行国际交流的必要性，还要明确在毕业设计阶段，英文摘要的撰写是重要内容。这样就能激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
（二）选用合适教材
教材作为教学内容的主要体现，会直接影响教学效果。针对目前专业英语教材较好且不满足教学任务的情况，本人编写了港口航道与海岸工程专业英语教材，全书分为四部分，首先系统介绍了水利工程及基本学习内容，包括水利工程学、建筑材料、流体的特性、测量学等；继而介绍了用英语进行专业知识交流、翻译和写作时应掌握的技巧，并辅以实例介绍了波浪定义、港口选址需求、防波堤、码头、人工岛、集装箱等知识点；随后介绍了大坝、运河和水闸、河流形态、泥沙运动、河床演变、疏浚工程等知识，通过该部分学习，学生可以重点掌握专业词汇及特殊句子的翻译，有助于后期撰写科技论文；最后介绍了护岸工程、围海工程、海洋平台，重点在于海洋平台的介绍，学生可以通过本节学习掌握目前国内外的发展趋势。该教材可以使学生了解本专业最前沿的知识和学术研究成果，有利于学生开阔视野，掌握最新发展动态。此外，在课时允许的情况下，还可以在课堂教学中增加听、说内容，也可以利用现代通讯交际工具QQ、微信等给学生提供听说练习的英文原声资料，从而为学生参加国际学术会议等打下基础。
（三）改革教学方法
采用“分组学习”“角色扮演”“班级讨论”等教学模式，学生以小组形式参与课堂学习、课下讨论，这样可以增强师生互动、生生互动，更好调动学生参与教学活动的积极性，更好地完成教学任务。另外，教师通过学校的网络教学平台上传本专业的英文资料，这些资料能反映本学科的最新发展趋势，学生自己下载学习即可。通过查阅文献，学生可以发挥主动性，为书写合格的毕业论文摘要打下良好的基础。
三、实践效果
经过上述改进，学生学习港航工程专业英语的兴趣普遍得到了提高，期末考试成绩也有显著提高，学生一致反映老师在授课过程中，内容深入且广泛，涵盖面广，课堂氛围轻松活跃，积极调动了学生的兴趣，并且课程设置合理，深浅知宜，实际操作多，教学效果好，且授课内容新颖、独到，有自己的特色，立意新，能大大地启发学生的创造性思维。在师生互动方面，避免了老师单纯讲、学生单纯听的教学固有模式，打破常规，使学生参与到了课堂当中。分组学习与讨论方式使学生在专业英语词汇、科技论文阅读和翻译等方面取得明显进步，通过小组讨论，学生在回忆整理之后，纷纷举手发言，而且连平时不爱说话和一些成绩差的学生也很积极。有些学生话虽简洁，却抓住了本节课的学习重点，不仅加深了对知识的理解，也发展了学生的学习能力和英语语言的表达能力。教师在课堂教学中经常进行有目的的课堂小结、提问，让学生来说一说，可以提高学生的分析、概括、分类等逻辑思维能力，达到智能并进、全面育人的目的。同时，学生把思维说出来，会有一种愉悦的感觉，也是自我表现和实现自我价值的需要。通过小组合作，提高了学习效率，优化了学习方法。并且进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。最后，通过小组学习，学生的合作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心，从而在毕业论文英语摘要写作时得心应手。
四、结语
本文对港航工程专业英语在教学目标、教学内容和教学方法三个方面进行了改革探索，并提出了相应的改革方法和措施。通过实践证明：学生上专业英语课时能发挥主观能动性，从被动学习转变为主动学习，通过分组学习讨论的方式能显著提高学生的学习兴趣，最终使得学生的专业英语应用能力得到了明显提高，教学效果得到提升。
参考文献：
[1]何宏，王爱华，陈海雄.工科专业英语教学改革探索[J].当代教育理论与实践，2013，5（1）：142-144.
[2]王壮，雷琳.理工类专业英语课程教学改革探索与实践[J].高等教育研究学报，2010，33（1）：104-106.
[3]王桂莲，周海波，魏天路，等.工科类专业英语课程教学改革的研究与实践[J].中国电力教育，2014，（14）：262-263.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14940300.htm
