新时代下高校“95后”学生干部培养策略的研究
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摘要：当前我国已进入了新时代，成长于中国高速发展时代的“95后”学生逐渐成为高等教育的主体对象，成长为高校学生干部。本文通过分析高校“95后”学生干部培养存在的问题并提出相应的解决策略，为“95后”学生干部培养提供思路和方法。
关键词：“95后”；高校学生干部；培养策略
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）26-0056-02
高校学生干部既是高等教育人才培养的重要对象，也是辅助高校教师开展学生管理工作的得力助手。当前我国已进入了新时代，这是我国社会发展新的历史方位，而随着我国高等教育逐渐向大众化的方向发展，使得高校学生干部的群体结构、干部素质等出现了很大变化，在学生干部队伍建设中也引发了很多新问题、新情况。此外，以“95后”学生为主体的高校学生干部思想开放，自我意识较强，个性特征呈现出更为复杂的特点，其培养也具有更高的挑战。
一、新时代下高校“95后”学生干部存在的不足
1.思想认识不到位。“95后”大学生大多為“集万千宠爱于一身”的独生子女，普遍存在自尊心较强、责任意识淡薄、奉献意识不足、功利心较强等特点。在当今信息量庞大的新时代，获取信息、发表言论的途径日益多样，在这一环境中成长起来的“95后”学生干部在工作中思维活跃、敢于独立判断、个人观点鲜明，但难免存在思想认识不到位的问题，如主观片面地看待复杂社会问题，缺乏良好的团队协作意识和顾全大局的合作精神，工作态度不端正、工作积极性不足，自恃狂妄、盲目认为学生干部高人一等，缺乏服务意识、功利思想严重。这些由于思想认识不到位而产生的一系列问题削弱了学生干部队伍的战斗力，进而影响了学生管理工作的高效开展。
2.平衡工作、学习、生活的能力不足。随着新时代对大学生综合素质培养要求的日益提高，高校“95后”学生干部的学业任务和工作强度也逐渐上升，从而暴露出众多“95后”学生干部规划分配时间的能力不足，无法良好的平衡工作、学习、生活，容易出现“重工作、轻学习”的现象，导致学习成绩普遍较差、专业知识储备不足，抗压能力较弱、心态不佳等问题，使得部分学生干部在深造、就业时缺乏竞争力。
二、新时代下高校“95后”学生干部培养存在的问题
1.培养意识不足，培养机制不完善。当前高校学生组织主要为“自我教育、自我服务、自我管理、自我监督”的运行模式，且指导老师的配置和专业能力尚有不足，对学生组织的管理和指导有限，对“95后”学生干部的培养意识不到位，培养方式主要为在工作实践中加以锻炼，强调以“使用”为导向的工作模式，缺乏系统性的培训和指导。此外，学生干部的培养机制不完善、制度不健全，各学生干部的明确职责、特殊情况的处理机制、信息的透明公开等存在缺失，学生干部的选拔和考核也缺乏科学统一的标准，且经常出现“制度是制度，实际工作是实际工作”的现象，违背了培养机制设立的初衷。
3.“传帮带”机械化，创新意识不足。在日常工作中，普遍存在盲目传承和机械化执行的现象，工作仅仅是为了完成而去做，抑或是这个工作每年都例行开展，所以就要做，而不考虑工作开展的原因及意义所在而去延续惯例。这样一来，对“95后”学生干部的培养缺乏深入的思考，沦为机械化的“传帮带”，无法基于当前的形势和学生的特质调整工作内容和方式方法，也就难以有所创新，使得培养效果不佳，缺乏工作活力。
三、新时代下高校“95后”学生干部培养策略分析
1.深化思想政治教育。将思想政治教育贯穿“95后”学生干部培养的全过程，充分发挥指导教师和优秀学生干部的桥梁纽带作用，找准“95后”学生干部的兴趣点，用他们听得懂的语言、听得进的方式，用他们喜闻乐见的活动形式开展思想政治教育工作，引导广大“95后”学生干部自觉用青年实力和激情热情开展学生工作，在高校中真正发挥朋辈教育的作用。
2.加强培养机制的完善和落实。基于高校学生工作的特点和当前“95后”学生干部的个性特征，制订培养机制并逐年修订完善落实，包括科学的选拔制度、系统的培训制度和明确的考核制度。对于选拔，综合考量职位需要和学生的各方面能力，包括政治素养、大局意识、个性特长、服务意识等，录用适合的人才。对于培训，强化见习过程，充分了解所任之职的职责所在，学习管理技巧和处理问题的方法等，同时强调培训的整理连贯性，真正落实“见”和“习”，以期学生干部具备长期性的能力增长。对于考核，严格按照民主公平的原则，综合考察工作能力和工作成果，同时采用精神激励为主、物质激励为辅的激励机制，强化“95后”学生干部的工作热情和服务意识。
3.强化时间管理能力和创新能力的培养。在管理和培养“95后”学生干部的过程中，注重培养时间管理能力，通过针对性培训、学生干部交流会、互助小组等形式帮助“95后”学生干部提升时间管理能力，平衡好工作、学习、生活，进而具备专业能力和综合素质，为今后的发展打下良好基础。此外，强化创新能力的培养，在充分了解和体会已有工作的基础上进行可行性高的创新，提升工作质量和效果，从而提高了学生干部的个人成就感和获得感，进而提升了工作积极性和热情，促成良性循环。
四、结语
当前我国正处于高速发展的新时代，高校“95后”学生干部正是奋力开启新时代伟大征程的活力所在，做好“95后”学生干部的培养工作至关重要。但是，学生干部的管理和培养需要一个持续的过程，不能急于求成、拔苗助长，应结合当前时代特征、高校管理模式和“95后”学生特点不断摸索，逐步将高校“95后”学生干部培养成可靠的接班人。
参考文献：
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