初中语文教学中散文教学板块优化策略探究

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　　摘 要：随着新课程的改革，人们对于语文教学提出了更高的要求，散文作为初中语文学习中重要的学习板块，需要教师和学生共同的努力，提升语文教学中散文板块课堂教学效果，提高学生散文的鉴赏水平，培养学生的语文学习能力。
　　关键词：初中语文;散文;优化教学
　　新的课程改革对老师的语文教学模式有了新的要求，既需要学生掌握好课本所学知识和技能，也需要学生在各个方面有所发展，比如学习散文时，学生要有思考能力，要懂得举一反三;要有探究性的阅读思维，要学会鉴赏和学习散文精髓。因此，教师在语文散文教学板块授课时，要多加引导学生鉴赏和学习散文，鼓励学生主动学习，注重学生分析和思考能力的培养。新的教学模式要求老师以学生为主体，以发展和提升能力为中心，打破封闭的教学模式，使学生得到更好的发展。
　　一、
　　散文课堂教学引导学生学习的主体意识
　　在初中语文学习中，传统的课堂教学模式是教师一味讲解、学生全盘接受知识。这种旧式的教学模式不再适应新的教育形式，随着新的课程改革的推进，越来越多的学校开始重视学生的主体意识，以提高学生学习主动性和积极性，从而可以在很大程度上提高语文散文教学的课堂效率，同时也增加了学生的学习兴趣，使得语文学习更富有趣味性和探究性。新的初中语文教学模式将课堂的主角由过去的老师转换成老师与学生的统一整体，学生自主学习，教师引导教学，语文散文课堂不再是灌输语文知识，而是将老师的教学和学生的自主探究紧密结合，每位学生都能够主动课堂，化被动为主动，主动学习散文，加深学生对于散文内容和结构的理解。
　　二、
　　培养学生自主学习散文时独立思考能力
　　初中语文教学内容相对较多，并且散文内容难度也开始加大，所以学生学习散文时，我们一方面提倡学生的课前散文预习和课后独立思考，努力培养学生独立阅读的能力;另一方面，对于课堂教学来说，老师要鼓励学生多角度思考，努力培养想象和思考能力。在初中语文课程中，教师不仅仅要教授学生语文基本知识和学习方法等，还应当在教学中鼓励学生多总结知识框架，并且鼓励学生在自主学习的同时也善于对于一些疑惑和问题进行思考和探究。并且，教师应鼓励学生自主学习，自己先总结知识框架，不要有问题就查阅资料，不要一不会就问老师和同学，而首先应该自行思考，再进行疑难梳理，之后再讨论交流，可以师生交流，也可以学生之间互相交流。
　　三、
　　营造课堂散文教学中学生探究和交流氛围
　　在语文教学之后，老师应当注重师生之间的交流与互动，充分了解学生的学习情况和需求。老师可以将班级成员划分为不同的学习小组，教师先整体引导和讲解，然后将学生按照不同的学习层次自主学习，各学生自主学习，将难点和疑惑提出来，大家交流和讨论，最后大家共同解决。这个过程是自主学习和总结的有机结合，增强了学生对散文内容知识的吸收效率，也提高了学生的语文学习和探究能力。另外，老师可以定期让学生对某一阶段的部分的知识进行归纳和总结，以书面和口头相结合的方式进行课堂汇报，一方面可以增加学生对所学知识点的归纳总结能力，另一方面也可以反映出学生对于所学的知识点的掌握和理解程度，相当于对老师课堂的交流和反馈。课堂的交流和汇报可以促进师生感情，也有助于良好的学习氛围的营造，从而增加学生学习的乐趣。
　　例如，在學习朱自清的《背影》的时候，在课堂上可以先引入作者的背景知识，让学生了解作者是怎样的人，在什么背景下写的这篇文章;再学习课文生词和难点词句，让学生阅读起来比较顺畅，之后课堂环节鼓励学生交流和探究，分析散文结构和文章情节，把握文章脉络，之后进行师生探讨和发言，把握文章中心思想，层层递进，深入散文内容。
　　四、
　　散文教学中引导学生对于语言美感的鉴赏和散文情感的理解
　　很多散文都具有语言和字词内容的美感，传达着作者的文学功底，学生在欣赏这样具有美感的散文作品时，要细细品读散文字词句，要充满了对作者意蕴深厚的人文情怀的品味和感悟，在欣赏中想象和感受整篇散文。
　　例如，冰心的《荷叶·母亲》课文学习时引导学生自主思考和分析课文中作者描述了写什么内容，了解语文散文内容，再思考作者传递出了怎样的心情或者心境，想要表达怎样的思想感情;教师可以鼓励学生反复多读几次散文诗，用心体会作者的感情，体会散文语言的美感和写作方式，可以鼓励学生学习仿写，例如，结合作者的写作方式仿写散文片段，深化教学内容，锻炼散文鉴赏和语文写作表达水平。
　　五、
　　注重散文教学中知识点的梳理和总结
　　为了使学生对于语文散文内容能够有更深入的理解和牢固的掌握，在学生课前自主学习、课上交流互动后，需要学生课后对知识点进行梳理和总结。以学生梳理所学散文知识为主，主要的方式是梳理散文中常用写作方法、写作技巧和优秀词句积累，学生可以以笔记整理的方式呈现，还可以进行口头总结和展示，老师进行补充和总结归纳，对学生的闪光点要夸奖和鼓励，对于学生总结的错误要及时进行指正，学生要学会自我反思。每堂课结束后，鼓励学生对于该堂课散文学习和教学效果进行点评和提建议，交流心得和体会，老师从自身角度和学生角度进行教学的反馈。
　　初中语文教学中对于学生的语文学习能力的培养非常关键。散文在初中语文学习中具有非常重要的作用，散文教学的学习可以培养学生鉴赏散文文学修养，增加学生的语文散文知识积累，培养学生的文学情感世界。教师在语文学习中起到引导学生学习，培养学生学习能力以及其他能力的作用，学生作为学习的主体，教师要引导学生在语文散文教学中的主动性和积极性，培养学生对于散文学习的兴趣，多读散文，增加语文语感，培养文学美感和人文情怀，帮助学生提高语文学习能力和文学水平。
　　参考文献：
　　[1]杜文青.浅析初中语文散文教学策略[A].北京中外软信息技术研究院.第三届世纪之星创新教育论坛论文集[C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院，2016：1.
　　[2]刘文君.初中语文散文教学策略浅谈[A].《现代教育教学探索》组委会.2012年6月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：北京恒盛博雅国际文化交流中心，2012：2.
　　作者简介：
　　 薛丰，福建省福清市，福建省福清市龙江初级中学。
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