翻转课堂在小学语文教学中的实践探究
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摘 要：随着信息技术的飞速发展，教学模式也随之不断地创新与变革。翻转课堂作为一种特殊的教学方法和全新的教学模式，逐渐受到老师和同学的欢迎。它使学生的学习实践变得相对灵活、自由，使传统的填鸭式教学方式得以改变，使学生的学习效率和教师的课堂教学效率得以提升。尤其是在小学语文教学中，在信息化的环境下实施翻转课堂的教学方法，能够帮助学生养成良好的自主学习习惯，促进学生学习能力的提升以及思维能力的发展。
关键词：翻转课堂;小学语文;教学实践
在新课程改革的背景下，翻转课堂这种教学形态之所以能够被广大师生接受并迅速发展开来，首先便是因为它让学生对自己的学习有一个掌控，自己对自己的学习负责，使学生学习的积极性得以提升;其次是因为这种教学方式大大缩短了教师在课堂上的教学时间，增加了师生之间的交流，使学生成为教学的主体，教师不再是课堂的主宰，而是学生学习的引导者。最后，翻转课堂的教学视频可以永久保存，使学生可以随时随地反复学习，提升了学生的学习效率。总之，翻转课堂在小学语文教学中具有较大优势，本文从教学实际出发，就翻转课堂在小学语文中的教学实践展开探究。
一、 翻转课堂在小学语文教学中的优势
（一） 能够有效地提升学生的学习兴趣
传统的小学语文课堂基本上都是教师的“一言堂”，教师通过不停地讲解将知识灌输给学生，学生学习的积极性不高，缺乏自主思考的能力。翻转课堂教学的实施，教师可以通过增加课前视频教学中的趣味性，调动学生思考的积极性和学习兴趣。同时学生通过课前视频教学内容的学习与探究，已经解决了一部分知识性的内容，通过在课堂上与教师进行更加深入的探究与讨论，使学生的思维能力和创新能力得以提升，如此，不仅提高了教学效率，也使学生的学习兴趣得以提升。
（二） 使课堂气氛更加活跃
翻转课堂的教学模式重视学生课前知识的铺垫以及课堂知识的进一步探究。在翻转课堂教学中，学生从被动的接收信息转变为主动的加工和吸收信息，极大地调动了学生学习的积极性，在课堂教学过程中，学生积极思考，使不同的思想得以碰撞，极大地活跃了课堂教学氛围。
（三） 使复习检测更为便捷
翻转课堂的基本教学要求便是学生在课前通过自行观看教学视频，然后通过自主探究完成配套的练习，即学即练，使教师根据学生对知识点的掌握情况随时调整自己的教学方式，做到有针对性的教学。此外，由于翻转课堂的教学视频可以永久保存，学生可以随时进行学习，使得学习变为一个连续性的过程，大大地提升了学生的学习效率。
二、 翻转课堂在小学语文教学中的实践方法
（一） 提升教师自身的综合素养
翻转课堂是学生根据教师录制的教学视频进行自主学习的过程，因此，要提升翻转课堂的教学效果，作为教师，我们必须努力提升自身的综合素养，丰富自己的语文知识及视频录制、剪辑的水平，在内容的设计上更要注重内容的短小、精致，准确地体现出教学内容的重点和难点，注重形式的多样性，只有这样，才能调动起学生的学习欲望，激发学生探究的主动性和积极性。比如在教学《亡羊补牢》时，我为学生创设了两个微视频和一份导学案。第一个微视频通过对文章中的字词进行梳理，使学生观看后对文章中的生字词有一个基本的掌握，以便学生展开对全文的阅读;第二个视频通过对文章所要表达的思想进行了讲解，对两次丢羊和补牢的过程都进行了分析，使学生对文章所要表达的思想有一定的认知;另外，导学案上一些问题的思考，对学生自主探究的方向提供了帮助。
（二） 引导学生自主解决疑惑问题
翻转课堂中的课堂时间是用来答疑解惑的，但是教师在课堂教学开始时，要帮助学生对其自主学习的内容进行一定的复习，让学生对所学知识形成一定的知识体系，因为毕竟学生的自主学习能力有限，其通过自主学习获得的知识可能是碎片化的。在课堂答疑解惑的过程中，我们可以通过连续提问的方式来发现学生的疑惑方式，然后通过引导的方式帮助学生自主地去发现问题的答案。比如在教学《文成公主进藏》时，在对学生自主学习内容进行梳理之后，通过提问可以发现很多学生对于文成公主进藏的历史贡献无法完全理解。首先，我为学生提供了一些历史资料让学生进行阅读和交流，学生在经过更深一步的协作探究，加深了对文成公主进藏的贡献的认识。
三、
培养学生的自学能力，提高学生的自控意识
在素质教育的背景下，翻转课堂的主要优势就是突出学生在学习中的主人翁意识，使学生能够独立自主地完成教学任务。因此，作为小学语文教师，首先我们要加强对学生自学能力的培养，使他们根据视频中的教学提示准确抓住学习内容的重点和难点，做到在学习中有的放矢，事半功倍。其次要提高学生的自控意识，学生对于视频的学习不能只是蜻蜓点水式的学习，也不能无限制地增加学习的时间，做无用功。我们应当引导学生根据视频的教学内容认真地学习并做好记录，把自己不会的问题归结到一起，以便在课堂上与老师一起进行进一步探究。如此，不僅有效地减轻了教师教学的负担，也使学生的学习效率得以提升，保证了教学质量。
总之，翻转课堂在小学语文教学中的应用不但要求教师在工作中要不断地提高个人素养，掌握先进的教学设备，引导学生自主解决疑惑问题，加强对学生自主学习能力及自控意识的培养，提高学生的学习效率，从而保证翻转课堂的教学效率。
参考文献：
[1]王丽华.翻转课堂模式下的小学语文教学思考[J].江西教育，2016（27）.
[2]马艳红.小学语文翻转课堂的创设实践[J].课外语文，2017（22）.
作者简介：
刘学峰，广西壮族自治区河池市，河池市大化县古文乡吾章小学。
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