文体意识下的小学语文阅读教学技巧探究
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摘 要：在小学语文教学过程当中，教师要引导学生进行文体知识的了解，有助于提升学生的写作能力和阅读水平，使学生能够在文体意识下来进行小学语文学习，帮助小学生更好地掌握语文学习技巧，提高阅读的理解能力，形成良好的逻辑思维。教师在此过程当中要进行提升，更好地进行文体意识的培养。所以本文就以文体意识下小学语文阅读教学研进行分析和探究。
关键词：文体意识;小学语文;阅读教学
在小学语文教学过程当中，教师要积极地融入多元化的教学方式之中，提高对文章的知识把控力度，使学生能够在各类文章当中能够有所提升，增强学生对问题的了解和学习的角度来进行探究，例如议论文记叙文，说明文提高学生对问题的把握程度，使学生能够积极地学习，从而更好地掌握语文学习的技巧，培养语文学习的习惯。
一、 有效渗透文体知识，提高阅读教学效率
教师在进行阅读教学过程当中要参透问题，支持帮助学生更好地进行理解和把握，加强学生的学习融入性。使学生能够大胆的提问，面对不同的问题，要积极地进行讲解，提高学生对问题的认知，从而更好地进行阅读提升。例如教师在引导学生学习《美丽的小兴安岭》这一节课时，教师就可以针对这篇文章来进行分析，以春、夏、秋、冬作为顺序，采用总分总的结构，展示情景的美和作者想表达的意境，使学生能够清楚地知道文章的结构。增强学生对文章的认知性，使学生更好地把握文章的结构特点来进行针对性阅读，提高学生的阅读效率，使学生更好地进行语文学习。
二、 应用经典作品，激发学生阅读兴趣
教师在引导学生进行阅读学习的过程当中，要通过经典的文学作品来激发学生的学习兴趣，使学生能够较好地从文章当中吸取更多的语文学习技巧和结构形式，培养学生的语文学习积极性，使学生能够积累更多的文学素养，所以教师在文体意识下实施阅读教学，能够有效地提升学生的文体认知能力，从而凭借学生的性格特点来进行有针对化的书目推荐，提高学生的学习积极性，使学生在阅读的过程当中进行提升。例如教师在引导学生学习狼牙山五壮士这一节课文是通过引导学生进行课文通读，了解文章的故事背景和故事内容再帮助学生进行讨论，该篇记叙文的写作顺序，使学生能够自主地进行探讨和学习，按照事件的发展顺序来进行，阅读五壮士接受任务，到诱敌上山，再到引上绝境，体现了狼牙山五壮士的爱国情怀和舍己为人无私奉献的精神，使学生通过在该篇文章的学习过程当中有效地提升了阅读的积极性，激发了学生的文体结构意识，使学生能够学习到主人翁的爱国精神，从而进行自我约束和提升，为学生的发展和学习打下坚实的基础。
三、 优化阅读教学策略，提高学生综合能力
教师在引导学生进行阅读学习的过程当中，要有针对性地加强学生的文体意识，使学生在学习的过程当中能够提高阅读兴趣，促进对文章的理解程度，教师要积极地鼓励和引导学生进行阅读学习，使学生能够将阅读培养为自身的一个兴趣爱好，从而有效地激发学生的语文学习动力，教师在课堂授课的过程当中，要给学生充足的时间来进行阅读，培养，提高学生对阅读的重要认知，激发学生的阅读学习能力，使学生能够在较短的时间内学习到更多的语文学习技巧，从而培养学生的语文学习积极性，促使学生更高效率地进行语文学习。教师在这一过程当中要积极地鼓励和引导学生，增强学生的学习积极性，利用不同的问题来进行引导式教学，提高学生的学习信心，使学生能够增强阅读兴趣，提升对语文知识的掌握能力，教师要趁热打铁，鼓励学生多进行写作，从而更好的学以致用，提升语文学习的总体质量。
四、 有效应用文体意识，增强学生阅读水平
教师在引导学生进行课文预习的过程当中，要使学生了解文章的结构模式。例如教师在讲解一些抒情的散文诗，遇到抒情的段落就可以运用散文诗的模式来进行阅读，提高学生的阅读积极性，使学生更好地进行文体掌握，增添了文章的魅力。教师在引导学生进行阅读、总结的过程当中，要积极地帮助小学生形成整体的语文阅读体系，从而渗透文体意识，激发学生的阅读积极性，例如教师带讲解，朗读方法是讲到抒情的散文，要语速放慢，注入感情，提高对文章的理解和认知，当读到人物对话时要用不同的腔调，来进行阅读，提高了学生对文章的把控力度，加强学生的学习积极性，使学生更好地进行语文学习。
五、 总结
综上所述，文体意识作为一种文学技巧，在应用到小学生的阅读过程当中，有效地提高了学生的学习积极性，使学生能够在阅读的过程当中更加理解课文的主旨大意，从而高效地进行语文学习。教师要利用多样化的教学方式提高学生对问题意识的了解程度，使学生能够在阅读的过程当中自主地运用相应的知识来進行提升和训练，为以后的语文学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李丹.浅析小学语文教学中如何应用文体意识[J].文存阅刊，2018（14）：94，93.
[2]郭娜鸿.谈在小学语文教学中关注文体特征落实语用教学[J].教师，2018（13）：41.
作者简介：
张丽娟，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市明珠学校。
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