拓展语文课外教育 扩大语文教育阵地

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　　摘 要：随着新课改的不断推进，语文教育的内涵逐步被扩展，落实学生学科核心素养，逐渐成为语文教育的基础目标，核心素养指的就是要不断提高学生语文学习的能力，语文学习的品质，最终养成良好的学习素养。要实现这个目标，教师不仅要重视语文课堂教育，更要重视学生的课外阅读教育，积极尝试和探索课外语文教育的方法，不断扩大语文教育的战线和阵地，使语文课内与课外相结合，最终促成学生全面发展。
　　关键词：课外教育;语文;教育原则
　　语文教育是学校基础教育的关键组成部分，语文学科具有思想性、社会性、综合性等多种特点，所以在语文教育这个大系统中，语文课内教育和语文课外教育是两个相辅相成的组成部分。但是，由于传统教学观念的束缚，语文教师异常重视课内教育，常常忽视语文课外教育。伴随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，这就决定教师不能再固守传统教学理念，仅局限于语文课内教育的狭窄阵地，必须不断丰富学生的课外教育，充分利用课外教育的各种条件和有利因素，让学生通过社会实践和生活实践，不断思考和总结，从而锻炼学生的实践能力，提高学生的学习品质，培养德智体美劳全面发展的人才。根据多年的教学实践，本文根据语文课外教育的特点，总结出来了以下主要原则。
　　一、 课外教育与课内教育良好结合
　　要实现语文课外教育与语文课内教育的有效结合，教师首先要明确语文课外教育的真正内涵，所谓语文课外教育不单只是为了巩固课堂所学内容布置的各种作业，更不能简单地把它看做是语文课内教育的补充，语文课外教育指的是通过一系列课外教育活动，不断提高学生的实践操作能力，并且与语文课内教育紧密结合，充分展现学生的主体作用。所以教师要明确课外教育的内容、难度，充分考虑每个学生的基本要求和年龄阶段的基本特征，课外教育一定要随时与课内教育紧密结合，做到有的放矢，不给学生造成过重的学习负担，只有这样才能让学生积极参与丰富的语文课外教育活动。比如在语文课内教育中学习的主要内容是古代诗词的掌握，那么在课外就可以引导学生积极开展诗词知识竞赛、背诵竞赛、绘画古诗词插图等多种形式多样的课外教育，这样既能将学生学习的知识合理延伸到课外，又可以用丰富多样的形式帮助学生背诵古诗词的内容，使语文课内教育和课外教育有效结合，全面提高语文课内教育的质量。
　　二、 普及课外教育与提高课外教育相结合
　　普及语文课外教育指的是面向各类学生进行层次比较低的语文课外教育活动，比如教师在课内向学生推荐优秀的课外阅读书目，并给学生提供相应的阅读方法，规定必读和选读的内容，让每个学生做好读书笔记，并且定期举办以学生为主要对象的课外阅读知识讲座，除此之外，学生做好的读书笔记还可以在课堂上与其他学生做好交流，以此来检验自己课外教育活动的效果。
　　提高语文课外教育指的是面向层次比较高的学生，通过开展各种兴趣小组，组织在语文方面有专长的学生积极参与，这要建立在学生具有良好语文基础之上，根据自己的兴趣和爱好，围绕某个课外教育的主题，成立朗诵社、编剧社等，不断丰富自己的语文课外教育渠道，在基础的语文课内教育中不断提高。提高语文课外教育是落实学科核心素养的重要途径，教师有积极引导学生进行各种语文课外教育活动，让学生在语文兴趣的指导之下，不断提高自己学习语文的能力，提升自己学习语文的品质。
　　三、 尊重学生志愿与教师积极引导有效结合
　　语文课内教育和语文课外教育在教育目标上基本一致，但是在教育的方法上存在着很大的差异，语文课内教育更多地注重语文课堂知识的灌输，强调集中学习，统一学习，语文课外教育则更多地强调学生的自主和自愿，就是在引导学生参加各种语文课外教育活动时，应该充分尊重学生自主自愿的原则，根据学生的不同兴趣，让学生自主选择适合自己的语文课外教育活动，发挥学生的创新精神，同时，教师也不能放任自流，要在适当的时候提出合理的要求，并进行积极的引导。在拓展语文课外教育的过程中，教师一定要选择思想內容积极健康，充满正能量的书籍，然后根据学生自己的兴趣爱好，让学生自主选择，充分尊重学生的自主性，关注学生的个体差异，根据不同的兴趣爱好，不断培养学生学习语文的兴趣，提高学生学习语文的能力。
　　四、 重视基本知识的传授和能力训练的结合
　　无论哪一门学科，都需要基本理论知识的学习，然后在理论指导下完成技能训练的提高，这是一条亘古不变的原则，所以，语文教育也要遵循这一基本原则，所以教师在语文课堂上要通过发动学生学习的积极性和主动性掌握扎实的基础知识，在扎实的功底之上，积极引导学生进行丰富的课外教育活动，让学生在课外活动的实践中，不断提高自己获取知识的能力，发挥自己的创造能力，比如，在讲完古诗词的基本内容之后，我引导学生开展了主题鲜明的古诗词讲座，让学生通过具体的诗歌语言感受作者的思想情感，通过直观的诗歌画面感知古诗词的语言魅力，并积极鼓励学生反复诵读，这样就能通过各种有效的课外教育提升学生的学习品质，最终实现学生学习能力的提高。
　　综上所述，语文学科具有思想性，社会性，综合性等多种特点，所以在语文教育这个大系统中，语文课内教育和语文课外教育是两个相辅相成的组成部分，但是，由于传统教学观念的束缚，语文教师异常重视与课内教育，常常忽视语文课外教育，伴随着社会的不断发展，对人才的要求也越来越高，这就决定教师不能再固守传统教学理念，仅局限于语文课内教育的狭窄阵地，必须不断丰富学生的课外教育，充分利用课外教育的各种条件和有利因素，让学生通过社会实践和生活实践，不断思考和总结，从而锻炼学生的实践能力，语文教育是一个整体性的过程，要发挥好语文教育的作用，教师一定要重视课外教育与课内教育的有效结合，不断探索语文教育的基本规律，把语文课外教育放在语文整体教育的角度去看待，不断拓展学生语文教育的阵地和空间，提升学生的语文学习品质，真正做好语文学科核心素养的落实工作，符合语文新课改的发展趋势，让语文教育真正成为发展学生实力的平台，培养德智体美劳全面发展的人才。
　　参考文献：
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　　[4]何从新.日本初中课程中的特别活动[J].外国教育动态，1983（2）.
　　作者简介：
　　 杜占彪，甘肃省定西市，甘肃省定西市安定区红堡学校。
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