浅谈“转化”的思想方法在教学中的重要性
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摘 要：“转化”的思想方法作为语文基本思想和方法中的一种，对学生的学习有着重要的作用，教师在教学工作中运用“转化”的思想方法不仅有利于学生语文思维以及语文核心素养的养成，同时还可以提高学生学习能力，促进学生全面发展，提高教师教学质量。本文将立足学生学情，结合理论知识及笔者教学实践经验，来探讨“转化”的思想方法在教学工作中的重要性。
关键词：转化思想方法;教学工作;重要性
随着社会时代的发展、科学技术的提高以及素质教育改革的不断深入，当前社会高素质人才培养的要求越来越高，学校对学生的培养不仅局限于知识与技能，同时对学生学习的过程与方法，情感态度价值观等方面也更加重视。“转化”思想方法的实质是揭示事物间的联系，面对新知识新问题，通过“转化”的方法和途径，把新知识转化为已经熟悉的旧知识，实现对新问题的理解与掌握。转化的思想将是贯穿整个中小学教学工作的一种主要的思想，所以在教学过程中要把这种思想融入学生的学习，在教学工作中发挥转化思想方法的优越性，有效提高学生的学习能力。
一、 “转化”的思想方法在教学中的运用
转化是一种基本的语文思想，即对于难以解决的问题，通过观察、分析、联想、类比等思维过程，选择恰当的方法进行变换，转化为已知知识范围内已经解决或容易解决的问题方法的语文思想。在语文的教学过程中，培养学生“转化”的思想方法以及培养学生在语文学习中这一需要掌握的基本技能，是教师应完成的教学任务，将这一思想运用到教学工作中有十分重要的教学意义。如在小学阶段教学中，转化思想在语文学科教学过程以及学生学习过程中也有运用。在小学阶段中，学生抽象思维发展不完全，往往以具体的形象为主，观察、联想、分析、类比等能力较弱，但并不代表低年级的语文教学不需要转化思想的学习方法，恰恰相反，低年级是让学生感知转化思想的最佳时机。在小学语文，知识有着很强的系统性。“分数的初步认识”“三角形、平行四边形、圆形等图形的面积推导”等知识点的学习，教师都可以将转化思想运用其中。在知识教学的过程中发挥转化思想的重要作用。
二、 “转化”的思想方法在教学工作中的重要性
（一） 增加学生动手操作实践，提高学生思维能力
传统的语文教学强调在学习过程中学生通过反复练习，机械训练等枯燥乏味的方法来让学生加深印象，学习获得新的知识内容。但是，这样的学习方法学生只是在反复训练中进行机械的练习，学生对一些知识点进行死记硬背，长此以往，机械练习不仅降低学生学习兴趣，还会妨碍学生语文思维得到有效的训练。而转化的思想方法是让学生在学习过程中把“把没见过的转化为见过的;把没学过的转化为学过的;把复杂的问题简单化”，这一系列的思维活动需要学生调动各方面能力，记忆，让自身的思维能力有效地提高。同时，运用转化思想方法到教学工作中，可以发现动手操作是语文学习过程中的一个重要的手段，以“动”促“思”，在动手操作中找准思维的切入点，展示思考的方法，真正让学生主动参与到学习中。例如，在“求三角形内角和”时，教师可以设计教学活动让学生进行剪一剪、拼一拼，自主探究，让学生动手操作将三角形的内角和转化成为一个平角，证明三角形的内角和是180°，学生在实践过程中渗透转化思想，提高思维能力。
（二） 促进学生转变学习方式，提高学习效率
将“转化”的思想方法运用到教学工作过程中可以有效帮助学生转变学习方式，提高学生的学习效率。因为在传统语文学习过程中，学生对知识内容的学习往往以传统课堂模式的方式来展开，主要是师讲生听，而学生在学习的过程中主要通过老师讲解，做练习题，老师批改等学习模式，这样的学习模式忽略了学生的学习主体地位，大部分的师讲生听导致学生在学习过程中处于被动接受的位置，不利于学生养成良好的学习方式。将“转化”的思想方法运用到教学过程中，能突出学生主体地位及学生集思广益、团结合作解決问题的能力，促进学生转变学习方式，以自主、合作、探究的方式进行学习，提高学生的学习效率。例如“平面图形的面积公式推导”当中，教师可以以分小组的方式来分配任务，不同小组对目标图形进行割补、平移、旋转等处理，共同探讨合作将其转变为已经学过的图形，这样在相互合作过程中学生发挥各自所长，运用转化思想将新知识转化为旧知识。在新的学习方法中渗透转化思想，将新旧知识有机地联系起来，从而加深学生对知识的理解;能够让学生更灵活地利用已有知识通过转化解决各种实际问题，促进学生学习效率的提高。
（三） 师生相互促进，提高教师教学能力
“转化”的思想方法是一种抽象的语文思想，要想将这一思想合理利用到教学工作中需要教师能够准确掌握教材内容，以及根据学生学情结合实际教学情况，能在日常教学工作中潜移默化地进行渗透，这样不仅提高了学生的学习效率，促进学生全面发展，同时也能提高教师教学能力。“转化”的思想方法在教学工作运用中，还要求努力提取现实生活中的素材，将转化思想渗透到生活实例当中。经过长期的教学工作，教师在教学过程中得到多种锻炼，提升教学方法，提高教学质量，整体提高教师的专业能力。
三、 结语
总之，“转化”的思想方法应用于语文教学学习的各个领域，在教学过程中教师运用转化思想方法不论是对教师的专业能力，教学质量或是学生的学习效率，思维发展等各方面来说是有着重要的意义的，这是一个相互促进的教学方式。因此，教师在教学过程中应当结合具体的教学内容，立足于学生学习实际情况，在教学过程中渗透教学“转化”思想，精心设计教学活动，引导学生在动手实践中领会蕴含在其中的转化思想方法，发挥转化思想方法的重要意义，提高学生语文学习的效率，培养语文学习能力，提高应用意识，同时也为学生的终生学习奠定基础。
参考文献：
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[2]李莹莹.高考中立体几何解答题的研究与思考[D].石家庄：河北师范大学，2017.
作者简介：
李世文，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省永靖县西河学区。
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