简述巧用游戏激活小学英语课堂教学

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　　摘 要：基于巧用游戏激活小学英语课堂教学简述，本文就五点进行分析：明确教学目标，提高课堂学习效率;尊重学生主体，提高学习质量;词汇教学中激发学生学习兴趣;句型学习中强化学生英语知识学习;设计多样化游戏，活跃课堂氛围，希望对教学活动开展提供帮助。
　　关键词：游戏;小学;英语课堂;学习质量
　　 一、 引言
　　在小学英语教学中，小学生学习英语时间较短，英语学习经验较少，在课堂学习中，经常会遇到各种各样的问题。如何提高学生课堂学习效率，是教师面临的问题。将游戏应用在英语课堂教学中，不仅可以激发学生学习兴趣，同时可以提高教学质量，对学生学习发展具有促进作用。
　　二、 明确教学目标，提高课堂学习效率
　　在英语教学中，应用游戏教学方法开展教学活动时，教师应该明确教学目的，以此實现教学的要求，提高学生学习质量。教师设计教学内容时，应以服务教学为主，提高教学质量为目标，以此培养学生学习能力。在实际教学中，教师可以利用教学内容，吸引学生注意力，为学生营造良好学习氛围，使学生主动参与学习中，以此提高课堂学习效率。
　　 例如，学习“Do you like
　　pears？”这一内容时，教师可以利用游戏方法开展教学活动，使学生在学习过程中，体会学习的乐趣，进而提高教学质量。教师可以就教学中水果词汇：peaches，oranges，apples，bananas，grapes等词，引导学生扮演不同的水果，并用英文描述。如bananas，学生可以讲出香蕉的特征，然后让别的学生猜一猜这是什么水果。由于小学生词汇量较少，教师可以利用双语教学，从而保证教学活动开展。
　　三、 尊重学生主体，提高学习质量
　　 在英语教学中，学生是课堂的主人公，也是教学活动重要组成部分。在实际教学中，教师应该改变传统教学观念，尊重学生主体地位，利用游戏教学鼓励学生参与学习中，以此培养学生学习能力，提高英语教学效率。传统教学中，教师忽略学生主体地位，学生只能被动接受学习，这对于学生思维能力与应用能力培养十分不利。为了提高学生学习效率，提高教学质量，在实际教学中，教师需要以学生为本，根据学生实际学习情况，为学生选择适合游戏方式，引导学生进行学习，使学生发挥自身作用，成为课堂主人公。例如，学习“Look at the monkeys”这一内容时，教师可以让学生代表不同的动物，然后用英语将该动物的特点描述出来，以此活跃课堂氛围，强化学生对学习内容的理解和记忆。如，I like bananas very much，and I love climbing trees. Guess who I
　　am.然后让其他学生根据相关描述猜一猜。通过这种方式，不仅可以激发学生学习兴趣，同时可以满足教学要求，有利于教学活动开展。
　　 四、
　　词汇教学中应用，激发学生学习兴趣
　　 词汇是英语教学中重要组成部分，也是学生学习重点。在实际教学中，教师可以将游戏教学法应用在词汇教学中，引导学生在轻松氛围中，学习英语词汇，以此深化学生对相关内容的学习，提高课堂学习效率。例如，学习面部词汇时，教师可以利用游戏方式进行教学。以hair、nose、eyes、ears为例，教师：Wheres your ear？ 然后学生根据教师的问题指出自己耳朵的位置。教师：Do you know where the eyes are？ How do you spell it？
　　然后鼓励学生表达自己的想法。利用这种方式，将单一枯燥教学模式变得活跃有趣，激发学生学习欲望，使学生在学习过程中体会学习的乐趣，为学生身心健康发展奠定基础。
　　五、
　　句型学习中应用，强化学生英语知识学习
　　 在小学英语课堂教学中，句型是学生学习难点，也是教师教学重点，为了减轻学生学习困难，在实际教学中，教师可以将游戏教学法应用其中，引导学生将理论知识应用在实际问题中，以此提高学生对基础知识学习，提高课堂学习效率。例如，学习“How do you get there”内容时，文章中How do you go to school？是学生主要学习句型，教师可以引导两个学生情景对话，通过问答的方式，掌握这一句型。如，甲同学：How do you go to school？ 乙同学：I walked to school。乙同学：So how do you go to school？ 甲同学：I went to school by
　　bike.
　　 六、 设计多样化游戏，活跃课堂氛围
　　 在小学英语教学中，教师应该重视学生学习兴趣培养，使学生主动参与学习中，提高学生学习能力。小学生天性活泼好动，注意力不易集中。因此教师应该采用多种不同游戏方式开展教学活动，以此满足学生英语学习需求，提高课堂学习效率。例如，学习食物类词汇时，如noodles，rice，meat，vegetables等内容时，教师可以引导学生表达自己喜欢的食物，并说为什么。如I like meat because it makes me strong.通过这种方式巩固学生学习内容，提升学生表达能力。再如，学习家庭成员单词时，教师可以在讲台上表演动作，引导学生猜一猜，并大声说出来。如，教师在讲台上模仿爷爷走路的姿势，并对学生提出：Whos this？这时学生马上就能猜出是爷爷，并说出：This is
　　Grandpa.通过多种不同游戏教学方式，可以激发学生学习兴趣，提高学生学习积极性，促进学生综合素质提升。
　　 七、 结语
　　总而言之，在小学英语教学中，利用游戏法，不仅可以提高学生学习兴趣，同时可以提高学生学习质量，对学生未来学习发展具有促进作用。因此在实际教学中，教师应该重视游戏法的应用，以此激发学生学习欲望，提高课堂学习效率，促进小学英语教学发展。
　　参考文献：
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　　[4]王林锋.小学英语课堂中游戏教学的问题与对策[J].小学教学研究，2007（2）.
　　作者简介：
　　 林育蓉，福建省漳州市，福建省漳州市云霄县下河新坡小学。
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