浅谈提高高中语文阅读教学有效性的思考及建议
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摘 要：随着我国社会的不断发展和新课改的不断深入，许多的新型教学模式和教学理念融入课堂当中，打破了传统的教学方式。使高中语文阅读教学也得到了创新和改变，但是在语文教学过程中，教学效率低下的现象依然普遍存在。所以教师在实施语文阅读教学的过程中，一定要选择适合自己的教学方法，利用科学有效的方式来引导学生进行有效的学习。
关键词：高中语文;阅读教学;有效性;学习兴趣
一、 引言
激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读爱好。有针对性地改变教学现状，教师在教学过程中不断地进行反思。还要让学生从会阅读发展到会表达，真正地提高语文阅读教学的有效性。
二、 激发学生阅读兴趣
在高中语文教学过程中，教师要不断地发挥学生的主体作用。能够使学生积极地参与到学习当中，使学生认真地进行阅读，吸取文章中的文学知识。切实地了解文章的主题内容和表达思想，从而有效地提高教学的质量，使教学成果更加完善。教学具有一定的自由性，在实际教学过程中，教师要避免使学生产生固定的思维。应在教学过程中不断拓展学生的思维模式，多提问一些开放性的问题，使学生能够进行活跃性的探究，激发学生的学习能力，培养学生的思维模式。例如教师在讲解《变形记》这篇文章中，就可以运用科学合理的教学手段来提高学生的学习兴趣。这篇文章主要讲解了主人公为父亲还债，从而背负巨大的生活压力，变成昆虫被家人嫌弃直至死亡的整个过程。教师在授课前可以通过多媒体来播放一些关于家庭责任的短片，让学生进行讨论和感受。然后再进行提问，“当我们的亲人成为我们的负担，你会怎么做？”然后让学生进行有效的讨论，之后再用文章中主人公对待家人的态度来激发学生的求知欲和探索精神，让学生更加认真地阅读课文，从而提高教学的有效性。
三、 设立明确教学目标
教师在进行高中语文教学时一定要开拓学生的视野，丰富学生的情感世界，从而有效地提升学生对语文阅读的兴趣。使学生在阅读过程中能够提升自己的综合素质，在进行教学过程中一定要明确教学目标，科学地利用语文素材。将教学的内容和学生的认知有效地结合在一起，并且将文本内容与实践相互融合，使学生的知识和情感共同得到提高。例如在学习《致橡树》这一课时，教师就可以使学生创建一个趣味性的课堂教学模式，提高学生对现代诗歌的学习兴趣。让学生进行反复地朗读，在阅读当中准确地把握诗歌的内容和情感。老师在这个过程中进行科学的引导，使学生体会诗歌的情感，把握诗歌的意象，培养学生的审美能力和文学积累，让他们在朗读的过程中能够感受到诗人那种相互依存、独立平等的爱情观念。学生通过新型的教学模式，有效地提高语文学习的效率。
四、 选用多元化教学方法
教师在进行阅读教学时需要不断地优化教学模式，提高学生的阅读兴趣和教学的效率，所以教师在高中语文阅读教学过程中，要有效地结合学生的不同性格特点，积极地开展多元化的教学模式。通过利用新颖的教学设备，例如播放视频或音频，使学生能够真切地感受到文章中的作者情感，从而激发学生的学习兴趣。不断地使学生内心产生情感波动，提高学生学习的主动性。在实际教学过程当中，教师可以结合研究性主题模式或者活动式主题模式来进行阅读指导。在《渔夫》这一节课中，教师就可以结合教材模块的主题内容，选择性地带领学生积累重点的文言词句和句式，然后再分析屈原和渔夫的人物形象，且探讨两个人的不同人生态度，引导学生主动思考。教师可以进行分小组合作探究的模式，使学生能够主动地提出问題，并且对问题进行讨论和总结。引导学生对问题进行自主思考，激发学生对语文阅读的兴趣，培养学生的主观能动性。教师只有结合高中语文阅读教学内容，引导学生进行科学性学习，才能不断地升华学生的思想境界，从而建立学生正确的三观意识。
五、 尊重学生的阅读知识感悟
要想提高语文教学阅读的有效性，打破传统的教学观念。教师应该把学生作为课堂的主体，教师要充分尊重学生的感受和性格特点。使课堂教学能够更加的科学合理，运用科学的教学模式达到教学目的。教师在高中语文阅读活动设计和安排的过程中，应该充分考虑学生需求，使之参与到课堂设计当中。使学生能够更好地进行学习，提高学生的学习乐趣和体验感。例如教师在对《雷雨》这篇文章进行讲解时，首先要对这篇文章进行详细地讲解，让学生有一个全面的掌握。然后教师要关注和尊重学生的感悟，给学生一定的时间，让学生讲出这篇文章的大概内容，教师再进行指点优化。增强学生的思想观念，从而提高学生的阅读能力，帮助学生树立正确的阅读价值观。
六、 结束语
综上所述，我们能够看出，在素质教育理念下开展高中语文阅读教学，教师应当根据学生的认知规律有效引导和帮助。通过优化课堂教学内容，创新课堂教学方式，使学生切实掌握阅读技巧，进一步提高阅读能力，进一步提高阅读教学质量与效率。
参考文献：
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[2]郗路章.分析语文阅读教学中如何有效运用信息技术创新教学[J].魅力中国，2017（21）.
[3]王淑萍.让名著走入学生的视野——浅谈高中名著阅读教学[J].读写算：教育教学研究，2017.
作者简介：
赵彤，甘肃省平凉市，甘肃省岷县第一中学。
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