新形势下小学德育工作“活动育人”途径初探
来源:用户上传
作者:
摘 要：用先进的教育理念引领学校德育工作，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文气息浓郁的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生身心健康发展。
关键词：实践活动;经典诵读;阳光体育;社团活动
教育部发布的《中小学德育工作指南》提出了六大育人实施途径。其中，“活动育人”途径要求精心设计组织开展主题明确、内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
我们用先进的教育理念引领学校德育工作，坚持以人为本，创新德育工作方式，以人文精神培养为重点，开展丰富多彩的德育活动，让学生在人文气息浓郁的教育环境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素养和道德修养，形成科学的世界观、高尚的人生观和正确的价值观，促进学生身心健康发展。
一、构建阅读生态，培育人文精神
1.诵读国学经典，传承中华文明
中国古文经典是我们的民族文化瑰宝，孕育着丰厚的历史底蕴，闪耀着璀璨的智慧光芒。我们开展经典诵读活动，不仅仅是希望学生在經典中学到知识，汲取知识养料，更希望通过经典诵读，使孩子幼小的心灵中向上向善的能量逐渐壮大起来，从而达到心灵和智慧的全面提升。在开展经典诵读的过程中，许多孩子在经典美文的熏陶下形成了较好的精神素养，在他们的言谈举止中总能窥见一点民族的、传统的特质。都说一方水土养一方人，如果说水土的浸染和气候的滋润能改变一个人的容颜和气质，那我们在孩子身上，用经典的美文和智慧的妙语必定能启迪他们的心智，滋养他们的心灵！
2.鼓励课外阅读，渗透道德教育
小学生课外阅读其实是语文课堂的延伸，通过课外阅读不仅可以帮助学生积累知识，拓宽视野，丰富自己的学习生活，提高语文综合能力，更重要的是有助于学生形成良好的思想品质和健全的人格。法国科学家笛卡尔说：“读一本好书就是和许多高尚的人在交谈。”在日常教学中，常常会有些“不听话”的学生，虽然教师在课上和课下反复强调日常行为规范，可这些学生却把它当作耳旁风，这是因为教师的教育缺少新意，空洞无物，学生听起来枯燥无味。如何解决这教育难题呢？教师可以引导学生阅读课外读物，学生在阅读童话故事、寓言故事、优秀小说、人物传记、世界名著的时候，会自然地融入那些优美的意境之中。
二、开展阳光体育，培养乐观心态
1.精心组织韵律操展演
我们组织有特长的教师精心编排了4分钟左右的韵律操Honey！ Honey！，作为“大课间”阳光体育的第一项活动内容。大课间铃声一响，各班学生有秩序、有纪律地在班干部的带领下，踏着整齐的步伐向指定的区域前进，各班有各自的路线，有序进行，互不干扰。音乐一响，师生一起在欢快的节奏中运动，气氛热烈而奔放！
2.开展匠心独具的花样跳绳
我们注重农村实际，结合学生兴趣，组织擅长跳绳的师生编排了2分钟左右的花样跳绳《眉飞色舞》，作为“大课间”阳光体育的第二项活动内容。每当那劲爆的音乐响起，各班教师和学生在指定区域一起跳绳，随着节奏不断变换花样，那场面非常壮观！
通过努力探索和深入实践，学校现已走出了一条“以操健体，以绳启智，操绳促德”的教育思路。如今的校园，总能让你感受到神采飞扬的校园文化气息。灵动的组合，智慧的迸发，都聚集到孩子们娴熟的技艺上。这道美丽的风景线让校园文化如花绽放，使孩子们在轻松愉悦的阳光体育活动中快乐地成长。
通过“大课间”活动的开展，缓解了师生的身心疲劳;有效调节学习节奏，提高学习效率;能够陶冶师生情操，增强师生行为美;加深了师生、同学之间的情谊，促进了师生关系和谐发展;在培养学生的合作精神、竞争意识和集体荣誉感等方面都起到了积极的作用。
三、推行社团活动，培养美好情操
1.健美操
健美操是学生非常乐于参与的一项社团活动。活动适合学生年龄特点，有利于培养学生正确的形体姿态和良好的气质，增强集体意识，培养学生的乐感。学校组织擅长健美操的教师编排了6分钟左右的健美操《哈哈颂》，活动面向部分学生，有组织、有计划地进行，坚持自愿参加和普及提高的原则，让学生在跳跳动动中去感受音乐、理解音乐和表现音乐，启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康发展。
2.合唱团
我们安排擅长音乐的老师，精心组织排练了《保卫黄河》《我们走在大路上》等经典红色歌曲，让学生受到了历史文化教育和革命传统教育。学生从合唱团实践中，感受到艺术的美、和谐的美、生活的美和健康人格的美;感悟到个人在艺术小舞台和社会大舞台中的角色位置，感悟到个人对集体、对生活的责任，体现了合唱团育人的特殊功效。
在综合实践活动中，学生的热情参与完全是基于内在需要，他们会更加主动地接受信息参与实践，体验在课堂教学中感知的优良品质和习惯。在综合实践活动中，学生能更深刻地感受到诚信带来的好处、自私带来的苦恼、团结协作的力量以及擅自行动的恶果。通过这些体验和感悟对学生进行思想导向，帮助他们明辨是非，找准方向。综合实践活动对学生具有吸引力和凝聚力。它能激发学生奋发向上的激情，培养学生的竞争意识、团队精神和集体主义观念。作为校园文化的重要载体，综合实践活动为学生品德教育的开展和创新能力的培养提供了广阔的天地，是素质教育的重要阵地。
参考文献：
[1]高丽娟.新形势下小学德育教育探索[J].中国校外教育，2017，14（3）：96.
[2]陈蓉.新时期小学班主任德育工作探索[J].新课程小学，2017，13（4）：114-115.
编辑 李烨艳
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14955670.htm
