浅析农村小学语文学困生成因及提升策略

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　　 摘 要：语文是一门语言类学科，它不像是数学物理等需要大脑的思维和数理的计算，所以无论是天资聪慧还是资质平平的学生学习语文都不会有太大的差距，但是，现今仍然有一部分的语文学困生，这不仅有他们自身的因素，还受到家庭社会和当地的教育理念所影响。例如农村的语文学困生明显就要比城镇多得多，所以探究农村语文学困生形成的原因对于提高农村学生的语文能力和减少语文学困生具有重要的意义。
　　 关键词：农村;小学语文;学困生;应对策略
　　 农村小学语文学困生并不是比城镇的学生差，只是他们所处的学习环境和社会环境不同，这才造成了他们之间的差异，所以农村小学语文学困生只要接受正确的教育和引导，他们一样可以提高自己的语文学习能力。
　　 一、农村小学语文学困生的成因
　　 1.学生自身的因素
　　 学生自身的因素除了先天智力上的缺陷，导致其成为学困生之外，还有学生自己的语文学习习惯，自身对于语文学习的观念是否正确等等。农村学校重视教育的程度远没有城镇学校高，对于学生的管理和教育没有做到严格，加上小学生正处于懵懂无知的年龄，他们自身当然不会意识到语文学习的重要性，不知道小学是他这一生语文学习打基础的阶段，如果从小学开始就没有去正视语文学习，那么他这一生都不会对语文抱有任何的兴趣和敬畏感。所以很多学生在语文这一门课的学习上就会偷懒，完全依赖老师，老师讲什么，他就听听而已，从来也不做课前预习和课后复习。正是学生这种学习态度和学校管理程度的不够，造成了农村小学语文学困生会比城镇多得多。
　　 2.学生家庭因素的影响
　　 农村的家庭经济文化水平普遍要低于城镇家庭的水平。由于家庭本身的文化素质就不高，所以家长对于孩子的学习并不会有太多的重视，对语文学习就更加掉以轻心了，觉得语文只是教人认字，并没有其他的作用，所以孩子只需要学学就好，不需要学得太好，反正语文这一门课程也不会影响孩子以后找工作，这样的观念也会严重影响到孩子的学习兴趣。还有一些经济条件比较困难的家庭，父母只顾着外出挣钱养家，没有和孩子进行太多的沟通，缺少对孩子的关爱，这会让学生从内心有一种自卑和挫败感，对学习缺乏兴趣，这也是导致学生成为学困生的又一重要原因。
　　 3.农村社会因素的影响
　　 社会的风气对学生学习兴趣和热情的影响也非常大。社会重視教育则学生也会自然而然地重视学习，但如果社会的学习风气不好，比如在农村存在一些成功人士，他们并没有接受太多的教育，但他们还是取得了成功，回到农村大肆宣扬自己的成就，这样就会让人们觉得读书并没有什么用，还不如和那些人一样早几年出去奋斗，由此就产生了农村里盛行的“读书无用论”，这样的思想对于文化素质普遍较低的农村家庭的冲击巨大，所以他们对于教育就会越发的轻视，而语文本身又是一门需要长期坚持学习和积累的学科，所以更是难以在农村学生心中占据一定的地位。
　　 二、针对减少农村小学语文学困生的应对策略和提升方法
　　 学困生的成因是受多种因素影响的，所以老师也应该采取相应的措施来给予他们帮助，帮助他们改变对于语文学习的观念，引导他们养成良好的学习习惯，树立对学习的信心和增强对学习的兴趣。
　　 1.教师应应用各种手段使语文课堂变得生动有趣
　　 老师自身首先要摆脱传统课堂观念的束缚，不能太过死板，应使语文课堂实现多元化。例如，可以在语文课堂上放映有教育意义的电影，在观影结束后叫学生发表一下自己的观后感或者是写一篇观后感，这样既可以使语文课堂不至于那么僵硬死板，又可以对学生起到教育作用，还可以锻炼学生的写作和表达能力。老师还可以把语文课堂带到室外进行，开展室外阅读的语文活动，在课堂上还可以抽出时间来进行有趣的辩论赛，即趣味主题辩论，锻炼孩子们的思维敏捷度和语言表达的能力，这样可以使语文课堂生动而不死板无聊，从而极大地增强学生学习语文的兴趣。
　　 2.老师要加强与学生和学生家庭之间的沟通
　　 老师在小学生心目中的地位其实很高，老师说什么他们就会做什么，所以老师可以经常性地找语文学习困难生进行思想教导，引导他们对语文学习重视起来，树立正确的语文学习态度。虽然老师可以对小学生进行教导，但是家长的思想对于小学生的影响是潜移默化的，所以根源上还是应该改变家长的思想，让他们对于学习重视起来，老师可以多进行家访，从学习困难学生和他们的家长两方面做好思想工作，这样才能起到事半功倍的效果。
　　 3.老师也要不断提升自我
　　 学生学习兴趣缺乏也有一部分老师的责任，老师的教学方式学生不喜欢，老师的上课内容太过无聊，老师带领班级的方法不正确，等等。这些老师的因素也会造成对学生学习的影响，所以老师也需要从自身寻找问题，这样才能全方位地改善学生的语文学习的态度。
　　 三、总结
　　 学困生的形成会受到各方面因素的影响，所以要提升学困生的语文学习能力还需要老师和学生共同进行多方面的努力。
　　 参考文献：
　　 [1]朱建云.农村初中语文学困生转化的实践研究[J].语文教学通讯，2018（2）.
　　 [2]刘卫东.怎样提高农村初中学困生语文的学习兴趣[J].内蒙古教育（职教版），2014（6）.
　　 [3]高志涛.农村初中语文学困生的转化策略[J].西部素质教育，2017（5）.
　　编辑 李烨艳
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