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试论如何开展小学英语课堂教学

作者:未知

   摘 要:英语作为一门世界通用语言,随着时代的进步与发展,我国对英语学习的重视程度越来越深。在小学教育中,英语教学也得到了普及与发展,而如何更好地促进小学英语课堂教学工作的开展,一直以来是英语教师积极探讨的一个重要课题。基于此,就如何开展小学英语课堂教学谈几点见解。
   关键词:小学英语;课堂教学;兴趣
   一、小学英语课堂教学的研究背景
   在以往一段时间当中,在我国新课改深化水平不断提升的背景之下,小学英语课堂教学理念、方法以及评价模式都逐渐发生了一定变化。但是从客观的角度上对实际课改情况进行分析之后,可以发现的问题是,现阶段我国英语课堂教学领域中其实仍然存在一些问题。在本文当中详细分析目前我国小学英语课堂教学领域中存在的问题,切实依据问题形成原因,找寻有效性比较强的小学英语课堂教学方式,希望可以促使小学英语课堂教学有效性得到大幅度提升,促使学生的英语素养水平得到大幅度提升,从而也就可以在学生走上全面发展道路的过程中,起到一定的促进作用。
   二、现阶段小学英语课堂教学领域中存在的问题
   1.课堂教学环节中使用的语言不是十分规范
   在实际教学的过程中应用到的语言不是十分规范,学生回答问题或者是小组讨论的过程中,使用到的语言不准确,比方说在讨论的过程中,某些学生说的:“I like play basketball.”
   在上课的时候使用到的语言规范性不强,甚至在某些情况下还带有一定随意性,还有些情况下会使用到一半中文和一半英文,某些教师在课堂上使用到的语言不是十分严谨,还有一些在正式上课之前甚至没有养成优秀的课堂规范用语习惯。
   课堂上应用到的语言比较晦涩,口语化程度不是很高,和学生的实际接受水平不相适应,因此很多学生在上课的时候都难以对课文内容形成较为清晰的认识,长时间以来,自然也就会感觉到英语课比较枯燥,在此背景之下想要对小学英语课堂教学效率及效果做出保证,是一件十分困难的事情。
   2.各项活动重视的仅仅是形式
   某些小学英语教师在实际教学的过程中,为了能够将学生的学习兴趣充分激发出来,会营造出一种太过热闹的课堂教学氛围,因此学生在学习的过程中仅仅关心玩耍,忽视了学习任务,难以在规定时间内完成教师布置的学习任务,因此也就没有办法对学生的学习效率做出保证。还有一些教师关心的问题仅仅是课堂设计的丰富度,因此设置的教学内容没有任何计划,导致学生在学习的过程中难以感受到各个知识点之间的联系,没有办法跟上教师的节奏,学生只能花费大量的时间死记硬背各个知识点,因此想要对学生的学习效率及学习效果做出保证,是一件十分困难的事情。
   3.在课堂教学环节当中不重视后进生
   某些教师在实际教学的过程中会刻意地忽视后进生,长时间以来,自然会导致这些学生难以跟上正常的教学进度,严重地打击学生英语学习自信心及学习兴趣,甚至还有一些偏激的学生会在这种情况下完全放弃学习英语这件事情。小学英语教师在实际教学的过程当中应当详细对自身的实际教学情况做出分析和总结,详细对实际教学的过程中存在的问题进行分析,切实依据问题形成原因,找寻有效性比较强的措施,弥补以往教学过程中的缺陷,才可以促使小学英语教学效率及有效性得到大幅度提升,最终也就可以在我国教育事业发展向前推进的过程中,起到一定促进性作用。
   三、小学英语课堂教学方法的概述
   1.从培养兴趣入手,营造轻松的学习氛围
   我们常说兴趣是最好的老师,因此,在小学英语教学中,教师要促进英语教学水平的提高,那么就要从培养学生的兴趣入手,更好地激发出学生的学习兴趣,同时,在教学中要营造一个轻松、和谐的学习氛围,使得学生真正融入英语课堂中。对于小学生来说,英语毕竟不是我们的母语,学习起来存在一定的难度,但是,小学生的接受能力比较强,只要他们對英语的学习产生浓厚的兴趣,那么对英语学习的接受能力就会变得非常惊人。因此,在小学英语课堂教学中,教师要对教学内容进行精心的构思,不断地提升课堂教学的趣味性,将学生吸引到英语教学中来。在课堂教学中,教师还要为学生营造一个轻松的学习氛围,对于小学生英语的学习、兴趣的培养要比知识的学习更为重要,在教学中,教师要为学生营造一个生动、轻松、直观的学习氛围,在教学中面带微笑,与学生进行及时的互动,使得课堂氛围和谐平等、轻松愉快,最大化地激发出学生的学习兴趣。
   2.在课堂教学中加强图片的运用
   对于小学英语来说,学生仅仅是初步接触英语,如果教学太过生硬很难引起学生的学习兴趣,教学效果也会适得其反。因此,为了更好地促进课堂教学效果的提高,加强学生上课注意力的集中,在小学英语课堂教学中,教师就可以利用图片的方式将英语知识更加直观地展示在学生面前。在教学中加强图片的运用,不仅可以有效地激发出学生的英语学习兴趣,也可以使得学生对词汇知识的理解更加深刻,使得学生对词汇的记忆更加巩固。例如,在进行“Fruit”的教学时,对lemon,apple,banana,orange等英语单词进行学习的同时,为了让学生对这些水果的英文单词有更加正确、深刻的认识,那么在教学中,就可以展示与这些单词相关的水果图片,之后再引导学生根据这些图片对单词进行朗读与拼写,从而更好地加深学生对这些英语单词的印象,教学效率也会得到有效提高。
   3.英语教学生活化
   我们说教学源于生活,英语作为一门语言学科,更是如此,在小学英语教学中,很多教学内容都与学生的实际生活有着密切的联系,因此,小学英语课堂教学中,要注重英语教学的生活化。在教学时,要针对教学内容找到生活的模型,并加强对生活情境的设置,从而更好地促进英语教学工作的开展。在小学英语教学中,教师要对教材的教学内容与学生的生活实际进行有效的结合,从而使得学生在具体的感知中加深对知识的理解,真正地让学生体会到英语就在我们身边,与我们的生活密切相连。例如,在学习“Happy birthday”这一教学内容时,过生日是每个学生都经历过的事情,是学生生活中常常会遇到的事情,在教学中,教师就可以对学生进行分组,让某个学生代表过生日的同学,与小组其他同学进行交流,小组同学对过生日的同学进行祝贺,通过交流引导学生熟练地运用“How old are you?”“Can you say when is your birthday?”等问答句型。通过一个生活化教学,不仅可以使得教学任务得到有效的完成,同时也有效地促进了学生口语交际与沟通能力的提高,促进学生的全面发展。    4.在英语教学中开展游戏化教学
   对于小学生来说,他们正处在一个活泼好动的年纪,一节课45分钟让学生坐在那里認真听讲,显然是不可能的,长时间的拘束不但不能起到好的学习效果,反而会引起学生的反感。因此,在小学英语教学中,为了更好地避免这一情况的出现,在课堂教学中就可以加强对游戏教学的开展,通过做游戏来满足学生好动的特点,将学生吸引到教学中来。例如,在学习关于动物的单词时,可以展开一个动物模仿猜一猜的游戏。事先准备一些写有动物单词的卡片,然后让一个学生举着单词,另一个学生根据看到的单词来模仿动物的动作、叫声等,让举着单词的学生来猜这个单词,看谁模仿得更像,谁猜的单词最正确。如dog这一单词,模仿动物的学生就可以发出“汪汪”的叫声,举着单词的学生猜出是dog的时候,就获得了胜利。通过这样一个游戏,可以让学生在游戏中增强知识的记忆,也可以更好地激发出学生对英语学习的热情。
   5.翻转课堂教学模式
   在翻转课堂教学模式实际应用的过程中,教师应当充分重视自身和学生的角色变化,将学生当成是实际教学过程中的主体,让学生在课堂中将自主性充分展现出来,教师实际教学的过程中不仅仅应当向学生传授知识和技能,更是应当让学生在学习的过程中收获成功的体验,从而也就可以将学生的英语学习的积极性及主动性充分激发出来,促使学生的英语学习效率得到大幅度提升。加拿大萨斯喀彻温省的雪莱老师在实际教学的过程中,会让学生先观看一些可以引发深入思考的短视频,通过这一形式,吸引学生的注意力,激发学生的学习积极性,引导学生参与到课堂探究及思考当中,促使课堂教学的有效性得到大幅度提升。
   6.归纳问题型互动
   在正式开始上课之前,切实依据课堂教学目标及实际教学过程中有可能遇到的重难点问题,归纳有待互动的问题。在小学英语课堂教学工作正式开始之前,教师将预先归纳出来的问题向学生提出,让学生详细对这些问题进行分析,并提出自己的解决问题思路,促使学生对有待学习的内容形成清晰的认识,并在原有学习思路的基础上进行拓展,这一教学方法实际应用的过程中,能够将学生的学习积极性充分激发出来,但是与此同时也会对教师的备课质量提出比较高的要求,因此教师在课前准备阶段当中应当切实依据本班级学生的实际情况,归纳出有效性比较强的问题,才可以对课堂教学有效性做出保证,促使学生逐渐走上一条全面发展的道路。
   依据现阶段的实际情况,可以了解到的是,随着科学技术的不断发展,多媒体技术已广泛地运用到教学中来,教师为了更好地促进小学英语课堂教学水平的提高,在英语教学中也要加强对多媒体技术的运用,利用多媒体技术播放一些与学习内容相关的图片、视频等,以更好地加深学生的理解。
   参考文献:
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   [2]刘向红.“尚善”教育实践研究:“尚善”教育在小学英语课堂教学中的渗透尝试[J].学周刊,2019(1):85-86.
   [3]陶花.创趣味课堂,品休闲大餐:南京市东山小学“英语休闲课堂”教学实践及论文推介[J].教育观察,2018,7(22):39.
  编辑 李沂蓉
论文来源:《新课程·上旬》 2019年6期
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