小学语文教学中进行德育渗透的有效策略研究

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　　 摘 要：德育是小学教育的基础，对于小学阶段的学生而言，语文课堂是进行德育的主阵地。因此，在小学语文教学中进行德育渗透对教学具有显著的积极作用。小学语文教材中具有丰富的德育材料，因此在进行德育渗透时具有一定的优势。在新课改的形势下，小学语文教学越来越重视德育渗透，进而提高学生思想道德水平，促进他们更加全面的发展。德育在各个学科过程中的渗透也是我国素质教育的体现，系统分析小学语文教学中进行德育渗透的必要性，并提出在小学语文教学中进行德育渗透的有效策略。
　　 关键词：小学语文;德育渗透;有效策略
　　 在小学语文教学中进行德育渗透，可以有效培养学生的思想道德情感。小学语文教师要充分挖掘教材中的德育因素，并利用科学合理的教学方法及手段来进行德育渗透，进而让学生能够在语文学习中获得更加全面的发展。
　　 一、小学語文教学中进行德育渗透的重要性分析
　　 （一）新课改的要求
　　 新课程改革要求小学语文教学应当与德育工作相结合，同时德育渗透应当始终贯穿于整个语文教学之中，在小学生学习语文知识的同时思想道德水平也能够得到提高。因此，小学语文教师不仅需要让学生掌握牢固的语文基础知识，还应当培养学生成为一个品学兼优的小学生。这就需要教师充分挖掘教材中的德育材料，并且通过一定的方法和手段将这些内容逐渐让学生能够掌握，进而让学生能够成为德才兼备的小学生。
　　 （二）素质教育的要求
　　 为了让学生的德、智、体、美、劳全面发展，小学语文教师应当重视培养学生的综合素质，并将此作为自己的教学目标，进而提高学生道德素养。目前，我国大部分的语文教师在课堂上重视知识的传授而忽略了品德的教育，这与素质教育的要求是相违背的，阻碍了学生思想道德水平的发展。所以，小学语文教师要积极按照素质教育的要求来进行教学，让学生能够在快乐中学习，并促进学生德、智、体等的全面发展。
　　 （三）小学生身心发展需要
　　 小学生处于三观建立的重要时期，但是因为年龄等因素，对于一些外部事物的判断能力较弱，因此经常会误入歧途。小学语文教师有责任与义务通过教学帮助学生建立正确的三观，进而促进学生道德素质的提高。同时为了满足学生心理发展的需要，教师应当具有良好的德育理念。
　　 二、小学语文教学中进行德育渗透的有效策略
　　 （一）课堂导入阶段，进行德育渗透
　　 优秀的课堂导入不仅能让学生快速进入学习状态，同时还可以激发学生的兴趣，让后续教学工作更加顺利。因此，教师应当重视课堂导入阶段，并在此阶段进行德育渗透。小学语文教师在课前应当对课堂导入进行精心设计，让其能够达到激发学生阅读兴趣的目的，并且还应当潜移默化地将德育渗透其中，进而让学生的道德素养能够得到提高。如：在教学《慈母情深》时，教师可以在课的开始阶段播放一段关于母爱的视频，同时加上教师的语言讲解，让学生能够逐渐理解母爱的伟大。这样学生在后续的阅读课文时，也会更加积极主动，同时在阅读课文的过程中去寻找母爱、体验母爱，最终能够提高学生的思想品德水平。
　　 （二）依托课堂，在课堂学习中得到熏陶
　　 在小学语文课堂中，教师应当把控好教材中的德育内容，这样才可以更好地在教学中进行德育渗透。小学语文课文中，有一些文章的故事性非常强，如《狼牙山五壮士》的教学中，教师可以根据学生的心理特点来引导学生进行心理换位，进而让学生能够与主人公在情感上达到共鸣。同时还有一些赞美我国大好河山的课文，如《长城》的教学中，教师可以将文中的内容通过更加形象具体的多媒体来让学生进行感悟，让学生犹如身临其境，进而激发学生的爱国主义情感，同时还可以加深学生对文章的理解程度。
　　 （三）通过各种教学活动，渗透德育
　　 丰富多彩的语文活动是对语文课堂教学的补充，同时也是提高学生综合素质的一个有效途径。例如：教师可以开展诗歌朗诵比赛、手抄报比赛、演讲比赛等，通过这些形式多样的活动，不仅能够让学生掌握更加牢固的语文知识并且进行运用，同时还可以提高学生的道德素养。如古典诗歌朗诵比赛，学生既可以掌握朗读的技巧，同时还可以了解我国古代语言的魅力，进而激发他们的爱国情感。小学语文教师在开展语文教学活动的时候，应当善于将德育素材融入其中，进而让学生获得更加全面的发展。
　　 综上所述，小学语文教师在教学过程中应当重视德育渗透工作。应当在传授学生语文知识的同时，注重培养学生良好的道德素养，端正学生的行为，进而让学生能够形成正确的三观。这些对于学生今后的发展具有重要的意义，因此教师应当通过各种教学方法及手段来进行德育渗透。
　　 参考文献：
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　　 [2]申寅子，乔芳菲.中小学语文教学中德育渗透的策略研究[J].现代教育科学，2015（12）：144-145.
　　 [3]谷志平.浅谈在小学语文教学中德育渗透的策略[J].教育实践与研究，2013（12）：37-38.
　　编辑 李烨艳
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