新课改下小学数学的有效教学探讨
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摘 要：随着新课改不断深化，小学数学教学面临着一些新机遇与新要求。从小学数学教学现状来看，无论是教学效率还是教学质量，都取得了一定成效。但是从小学数学教学现状来看，教学效率与教学目标要求还存在一定差距，还需要不断探讨。阐述有效教学的重要性，对小学数学如何提高有效教学进行探讨。
关键词：新课改;小学数学;有效教学
小学属于学生成长的基础阶段，对学生学习能力及创新思维培养具有深刻影响，更是培养学生良好学习习惯的启蒙阶段。随着新课改不断深入，不断强化学生学习能力，提高学生的价值取向，开拓学生的创新思维。由此可见，有效教学能够提高小学数学教学质量，增强学生创新精神。虽然许多小学数学教师意识到有效教学的重要性，也在不断尝试和探索，但是运用效果并不理想。因此，探讨小学数学有效教学具有时代意义。
一、有效教学的重要性
在小学数学课堂开展有效教学能够提高学生运用基础知识的能力，让学生在学习中培养逆向思维，提高学生思维能力。因小学生年龄较小，生活认知水平及实践能力明显偏低，当遇到事物时不能理智进行分析及总结。在小学数学课堂进行有效教学，能够激发学生自主学习能力，显著提高学生创新意识。对培养学生学习能力具有一定的启蒙引导作用。
（一）提高教学效果
教师要让小学数学教学有效，事前必须要备好每堂课，要关注学生知识积累、关注学生健康成长及关注学生个体差异等各方面，还要结合学生实况合理选择教学工具和手段;要开展有效教学，教学前做好充分准备，合理选用教学手段和教学方法，让整个课程充满乐趣，提高教学效果。
（二）教学有效用
教学是满足个人或者社会所需，即有效用。通过有效教学，能让学生完成学习后的学以致用，不但能够纸上谈兵，还能解决实际问题;教学过程中，联系实际生活培养学生逻辑思维能力，提高教学的效用。
（三）教学有效率
事实上，每堂课的教学时间是固定的，怎样利用这固定时间开展有效教学，是教师必须要思考的问题。课堂教学必须要把握时间分配提高教学效率，教师依据数学课型安排教学过程，合理调整教法，确保最佳时间内完成教学任务，解决关键问题，精心设计练习或者讨论等，让教学过程朝着学生发展方向前进，确保学生在相同时间内获得最大收效，提高教学效率。
二、新课改下提高小学数学有效教学措施
从前面分析来看，小学数学课堂有效教学具有重要意义。许多教师也在不断探讨有效教学，但是效果并不显著。笔者结合自身教学体会，谈谈怎样开展有效教学。
（一）创设教学情境
在新课改不断实施中，情境教学是广大小学数学教师常用的教法，比较适合小学生年龄阶段的心理需求和学习能力，可让学生教好参与教学中，发挥学生在课堂上的主体地位，激发小学生的数学学习兴趣。比如在开展“分数的基本性质”（人教版五年级下）教学时，教师可把猴王划分蛋糕这个故事引入，猴子比较喜欢吃蛋糕;但是有一天，猴王制作3块大小差不多的蛋糕，准备让三只小猴子吃。猴王先将一块蛋糕平分为4份，猴子甲分得3块。教师提出问题：猴子甲所分蛋糕应该怎样用分数表示？当学生回答后，教师通过投影展示;而猴子乙主动提出要求：我必须要多得一些，要6块。猴子丙提出更高要求：我要12块。猴王比较为难：要满足两只小猴子的要求，但是无法展示公平原则，咋办？要求学生帮猴王想想办法。这样就能激发学生学习激情，想方设法为猴王解决问题。调动学生积极性后，再引入新课内容，自然而然事半功倍。
（二）采用分组教学，提高教学质量
从小学学习现状来看，学生间的差距比较明显，特别是数学上更为明显，对不同能力的学生而言，需要选择不同教法。而分组教法能充分展示了因材施教，比较适应学生。因此在开展有效教学时，分组教学是一种比较适当的教法。教学时，将成绩优异者分成A组，成绩一般但态度端正的学生分为B组，成绩暂时不好但是学习态度端正为C组。教学时，依照这种分组方法开展分层教学。课堂提问时，B、C组重点是基础知识，让学生通过学习充分认识到数学基础知识的必要性，慢慢夯实自己的基础，让以后学习更加稳健，通过成功重拾学习信心，不断超越自己。将一些具有拓展性题目留给A组，让这层学生不但能考虑如何运用基础知识，还能在此基础上进行拓展，训练自身思维，培养多方考虑问题的技能。这样，每个层次学生都会定一个小目标，主动投入学习，让课堂更加有效。这种教法，也比较符合新课改的教学理念。
（三）加强交流，营造互动氛围
事实上，学习并非一个独立体，不能完全依靠自己。班级为一个集体，学习时必须充分融入班级这个集体中。日常学习中，合理选择小组学习模式，学习过程中可将自己所遇的各种问题展开讨论，依靠集体力量解决问题。同时，教师还应该参与到集体中，学生从中感受教师的热情，激发师生间的友谊，让师生关系更加和谐。这样不但能让教学活动更顺利，还能有效提高教学有效性。
总之，小学数学教学必须要加强教法选择。教师应结合实际教学内容，结合学生实况合理营造教学情境，合理選择教法，让小学数学课堂变得更有效，促进新课改在小学数学课堂的深化和
实施。
参考文献：
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[2]李宝琴.新课改下的小学数学课堂教学策略[J].求知导刊，2016（9）.
[3]刘中平.新课改下数学课堂有效教学的实施策略[J].科学咨询（教育科研），2013（10）.
[4]王占玲.浅谈小学数学教学方法的选择[J].课程教育研究，2013（30）.
编辑 王彦清
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