微课教学在小学语文教学中的应用分析
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摘 要：素质教育指出在实际小学语文课堂上老师的教学思想要及时更新，凸显小学生的课堂中心地位，优化实际语文教学课堂。在此基础上就更需要小学语文老师创新教学思想观念，改进平常的教学手段，利用互联网微课教学工具丰富小学的语文课堂，给学生提供一个活跃的带有趣味性的学习场所。所以，简单地阐述了微课教学在小学语文课堂上运用的现实作用，并以此分析了微课教学在小学实际语文课堂上运用的措施，以便于培育小学生的语文综合素养。
关键词：微课教学;小学语文;应用分析;措施
信息时代的高速发展给小学语文课堂教学带来了极大的便利，其中的微课教学在小学语文教学中的运用中取得了有效的教学成果。微课教学可以引发学生对语文学习的乐趣和热情，并且极大地丰富了语文课堂内容，转变了老旧的课堂教学模式，推动了小学语文课堂教学的进一步发展。
一、微课教学在小学语文教学中运用的作用
第一，在小学语文课堂中引用微课教学能够强化小学生在语文课堂上的学习效果。在以前的语文教学课堂上老师通常都是利用直接灌输式的教学手段强迫学生接纳课本知识，忽视了学生的中心作用，在培育小学生想象力和创新性思维上有一定的限制，阻碍了小学生主动探究能力、创造力和理解表达能力的进一步提升。相比较下，微课教学下的语文课堂不光转变了老师对学生的教学态度，改变了学生在课堂上的地位，还更加重视对小学生学习思维方式、想象力以及创新性能力的培育，提高了实际小学语文教学成绩。
第二点，在小学语文课堂教学中借助微课教学可以弥补老旧语文课堂的教学现状。以前老旧的语文课堂不论是在时间上还是空间上都约束了小学生的实际发展，而且老师的教学进程较快，缺少复习巩固环节，假如小学生因为一些原因不能参加课堂活动，就会造成知识点无法有效衔接。但是在小学语文课堂上利用微課教学能够吸引学生对语文学习的专注力，而学生也可以灵活地选择时间安排学习内容，打破了教学课堂上场所和实践的约束。
二、微课教学在小学语文教学中的运用措施
（一）采用互动式的微课教学
微课教学与老旧的课堂教学差别较大，课堂教学主体也不同。微课教学更加凸显小学生的课堂中心地位，并且语文老师在教学过程中更加注重对学生自主学习能力和思维逻辑能力的培育，也能够为师生的互动提供更多的机会。因此，小学语文老师在对微课教学方案设计时需要融入互动式的教学思想，增强语文课堂的活跃因素，在教学中挖掘出小学生的学习潜力，逐步缩小师生之间的互动距离。另外老师在制订语文教学方案时要紧密结合语文课本内容和小学生的学习状态，抓住小学生的兴趣点，深入实行微课教学。举个例子来说，在“鲸”这篇文章的教学中，老师首先可以向学生抛出一个问题来引出文章的讲解：学生对鲸这种动物有哪些了解？并且让学生自由组队进行激烈的论述，接下来语文老师可以利用微课把课本中对鲸的文字描述转换成动画、视频和音频，用声音、图画让学生直观感受鲸的生活状态和情感表达，增强小学生对文章的理解，这样的微课教学不仅仅把学生的目光吸引到了“鲸”的身上，还为实际语文课堂增添了更多的学习氛围，在很大程度上强化了小学语文课堂教学效果。
（二）实施微课的分层化教学
近些年来，在教育大变革的背景下，小学语文课堂也逐步发生了改变，尤其是语文老师教学思想的转变，逐步凸显了以人为本的思想理念和学生的课堂主体位置。所以，在实际小学语文课堂教学进程中语文老师在设置微课教学方案时需要立足于小学生的实际学习情况和学习兴趣点，给学生创造一个自由、平等、新颖的学习环境，并要在实际教学过程中引用分层教学理念，由浅入深地强化学生的学习记忆，增加学习效果。这样语文老师就可以利用微课把同一篇文章的教学环节进行由简到难的安排，而且可以适当地扩大学生的学习范围，以便于顺应现代教育行业发展的教学思想。
比如，小学语文老师可以依据小学生的学习成绩、个性发展以及文学涵养科学分配学习任务。如，在对“坐井观天”这篇文章进行微课教学方案设计时，老师可以让注意力不集中的小学生分角色朗读文章，让文学涵养较高的小学生概括文章主线和作者所要表达思想，让学习成绩不太理想的小学生寻找文章中较为生僻的字词和难以理解的句子，从而在小学语文课堂活动中共同协作，增强微课教学的课堂氛围和活跃度，从而让学生能够全面学习语文知识，丰富小学生的学识和眼界，进而提高小学生的语文综合素养。
总而言之，在小学语文课堂教学中引用微课教学是教育变革的必由之路，是优化小学语文课堂的重要教学工具。所以，在微课教学思想的引领下，小学语文老师首先要用先进的教学思想武装自己，给小学生创造一个多姿多彩的学习环境，同时在微课教学课堂上培育小学生的思维逻辑能力、创新能力、表达理解能力以及语文素养，提高小学语文课堂教学成绩。
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编辑 杜元元
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