“问题意识”背景下小学数学教法探析
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摘 要：小学阶段是学生发展极为重要的时期，在小学阶段数学教学要注重学生全面的发展，培养学生的数学思维与问题意识。小学生在学习数学时，发现并提出问题十分重要，能够促使学生创造性学习，培养学生探究意识与创新精神。分析了问题意识的内涵、原则以及培养的条件，提出培养学生问题意识的教学方法。
关键词：问题意识;小学数学;教学方法
问题是驱动学生发展的动力，因此问题意识在学生发展中极为重要，也是推动数学教学不断发展的基础。小学是学生发展的重要阶段，在这个阶段学生能否主动产生问题，并通过各种方式解决问题，直接影响着学生的学习习惯与创新意识的形成，因此教师在教学中应当注重培养学生的问题意识，使学生能够发现问题，敢于提出问题，并积极探寻解决问题的方法，从而全面提升学生的数学能力。
一、问题意识的内涵与培养原则
在小学数学教学中，问题意识是指学生在学习数学时发现数学问题，并想要解决问题的心理。问题意识是培养学生探索型学习习惯的重要基础，在数学学习中具有重要的作用。培养小学生的问题意识需要遵循小学生的发展规律与自身特点，遵循渐进性原则、鼓励性原则与教学相长的原则。
二、小学数学中问题意识形成的条件
1.内部条件
小学生问题意识的形成受到学生自身知识储备、知识结构与学生特点的影响。在数学学习中学生只有自身具备一定的知识储备，才能够发现并提出问题;小学生具有合理的知识结构能够保障其认知过程的科学性，学生知识结构不完整从而产生问题;学生特点也是问题形成的重要条件，包括学生的兴趣爱好、性格、探究精神等，对数学知识感兴趣的学生更能够发现数学问题，性格外向的学生更容易提出问题，而毅力较强的学生往往能够持续进行问题的探索。
2.外部条件
小学生问题意识的形成受到课堂气氛、教师教学方式与问题情境的影响。活跃的课堂气氛能够激发学生学习的热情，教师需要尊重学生的问题意识，营造和谐的课堂氛围，才能够使学生积极表现，提出问题;教师在教学时需要注重对学生进行启发性教学，小学阶段的学生年龄较小，自主思考能力不足，因此需要教师科学引导，启发学生学习;教师创设一定的问题情境，能够激发学生学习数学的兴趣，促使学生主动学习，从而驱动学生发现问题，并产生解决问题的动力，这也符合拓展数学思维的水平[1]。
三、培养小学生数学问题意识的方法
1.营造和谐活跃的课堂氛围，构建平等的师生关系
教师需要引导学生营造和谐的、温馨的、活跃的课堂氛围，在教学时要善于引导学生，注重学生的主体地位，构建平等的师生关系，学生处于活跃的课堂氛围内能够激发学生的学习热情，从而能够主动探索，发现问题，而平等的师生关系能够使学生敢于提出问题，并且在课堂上通过与老师、同学之间的交流解决问题。如在“长方形与正方形”教学中，学生会指着笔记本询问老师这是什么图形，教师要告诉学生笔记本有四条边、四个角，并且每个角都是90度，所以这个图形是长方形，然后教师可以向学生提出问题，让学生寻找周围的长方形，学生在寻找长方形时可能会将正方形也当作长方形，教师就可以告诉学生正方形四条边相等，长方形相对的两条边相等，再让学生区分长方形与正方形。这样长期下来，学生就能够在学习时主动探索，提出问题。
2.通过启发性教学，引导学生发现、提出并解决问题
在小学数学教学中，教师要学会运用启发性的教学模式来引导学生，使学生能够在数学学习中发现问题、提出问题，并运用数学方法解决问题[2]。如在“确定位置”数学教学中，教师可以先引导学生以某个点确定其他位置，如以学校的旗杆为中心点，确定学校超市与教室的位置，然后让学生以此方法来用其他的点确定其他地点的位置，学生在实际操作中会产生各种各样的问题，如原点的设立问题、怎样确定角度、如何在一个点已经确定后再以此为原点确立另一个点，并确定这个点与最初原点的距离等。教师可以引导学生通过画图的方式来确定各个点的位置，从而使学生掌握利用图形确定位置的方法。教师要积极鼓励学生，逐渐提升学生提出问题的热情与探究问题的积极性。
3.通过问题情境引导学生发现并解决问题
教师在小学数学教学中，可以通过创设问题情境来培养学生的问题意识，教师在设置问题时，要结合教学内容与学生的实际科学设置，如在“小数乘法”教学中，教师可以设置“课堂超市”，让学生通过买东西的方式来掌握计算方法，通过问题情境设置，学生能够提起学习热情，將买东西过程中所遇到的问题积极提出来，通过教师与同学之间的交流解决问题，逐渐培养起自主探究与合作交流的学习习惯，提升问题探究意识。
总而言之，问题是学生学习过程中的驱动力，只有培养学生的问题意识才能够促使学生逐渐树立起探究思维，提升学生的创新能力。教师在教学时要注重培养学生的问题意识，促进小学生数学能力的健康发展。
参考文献：
[1]张荣先.基于“问题意识”培养的小学数学教学探讨[J].科学中国人，2016（17）.
[2]刘迎迎.怎样在小学数学教学中培养学生的问题意识[J]. 新校园（中旬），2016（12）.
编辑 鲁翠红
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