漫谈信息技术与初中语文教学的整合
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摘 要：国家在“十三五”重新规划了我国的教育事业，同时也在文件中指出继续加大教育事业方面的支出，由此可见国家越来越注重我国教育事业的发展。随着我国科技实力的不断增强，在这个信息技术飞速发展的时代里人人都想利用大数据为自己谋利，国家近几年来也加大了信息技术对教育事业的投资，利用信息技术来推动教学的发展，使信息技术真正与教学相融合，在初中语文的教学过程中也不例外。
关键词：高科技;初中语文教学;传统教学方式;课堂主体
一、高科技时代下，信息技术在初中语文教学中的使用现状
1.传统教学方式的弊病
自古以来中国的教学方式都是通过教师或者夫子的正面引导来使学生掌握课本的内容，一遍又一遍地传授难免使得学生的学习的效率降低，也不能够激发学生的学习兴趣。随着社会的进步，传统的教学方式已经越来越不能适应现代社会的发展，传统的授业解惑应该被淘汰。语文作为一个弹性较大的学科，通过简单的口头讲述并不能满足学生对知识的需求，同时语文还是一门有着文化性的科目，需要学生在教师的引导下感受中外的文化，当然了，在初中语文的学习中更加重要的就是引导学生对中国历史文化底蕴的感受，但是通过老师在黑板上讲述一些写作的特点和语法知识是万万不够的，信息技术的应用变成为了一种不可抵抗的力量。
2.现代信息技术的优点
在新课标语文教学的大纲里有这样一条：要合理利用信息技术。所谓的现代信息技术在初中语文课堂上应用包括的设备大概有以下：投影、音响、屏幕、电子白板等工具。在初中语文的教学过程中，如果能够利用信息技术来进行教学，学生也会感到这是一节不寻常的课堂，从而激发了他们的学习热情，通过使用这些信息技术一方面可以增加学生的学习乐趣，另外一方面也使教师得到了解放。从此一节课堂的主体不再是老师，老师只是一個引路人，真正的主体变成了学生。通过电子屏幕的投放，学生可以更加深刻地了解到这是一种什么样的文化，这种文化的产生背景，以及为什么这个地方会有这种特别的文化呢？这样一来，学生的思路一下子就会被打开，同时在某些方面对学生思考问题的方式也有了有意培养，使其学会思考问题。对于学生来说，既可以弄明白课本的知识，也可以了解更多的文化常识，也是一举两得的好事。
3.导入课堂中信息技术的应用
以人教版初中语文《走一步在走一步》为例。这篇课文讲述了一个父亲在自己孩子遇到困难的时候一步步地鼓励自己的孩子慢慢来的故事。在进行课文讲述之前教师可以向学生播放事先准备好的一段视频，这个视频里可以是飞行员第一次飞行的纪录片，也可以是一个父亲对孩子成长的鼓励，总只要播放一个与课文有密切关系的视频。通过观看视频教师可以向学生提出这样的问题“视频里的飞行员是怎样克服第一次飞行的恐惧？”“通过视频你学到了什么？“对比视频内容和课文内容你认为他们的区别和联系都有哪些？”甚至可以向学生提问自己克服过的一件困难等一系列问题，通过这些提出这些问题逐步把学生的注意力吸引到课文想要告诉我们的东西上面来。于是，在无形之中便会将知识传授给学生，这是一种在潜移默化之中使得学生接受知识的方法，比起刻板的讲述和枯燥乏味的练习，这些都是依赖于信息技术的运用。
4.课堂教学过程中信息技术的应用
在大学的课堂上，每一位学生的举动都被教师通过信息技术所掌握，所以往往在老师讲到重点内容的时候便会通过一个信息终端服务对学生进行提问，通过问题的回答来掌握学生掌握知识的多少。同样，这种方法也是可以被初中语文课堂所借鉴的。因为初中学生与大学学生比起来，初中生所在的环境比较稳定，换句话说初中生有固定的教室，固定的老师，由此一来利用信息技术对学生的考查便会更加方便。只要一个教室有这种信息服务器，各科老师都会掌握每一位学生的学习情况与表现情况，从而通过大量的数据分析，针对每一个学生的特点来纠正他们。语文的学习也不例外，在早读或者自习的空余时间，教师可以通过每个学生的默写情况来调整教学内容，改变教学方式。初中语文是一个有非常鲜明特点的学科，语文的伸缩性是很强的，所以在语文教学的过程中应该注意利用语文这一学科自身的特点来教学。从学生这一角度来说，初中的学生刚刚经历过小学生活，在小学课堂上老师从字词讲到总结段落大意，这是小学的教学方式，但是初中语文对学生的要求就更上了一层楼，学习字词已经不再是学习的主要内容，而更多的要求是通过学习来了解更多的知识，这些知识包括作者想要通过文章要告诉我们的东西和学生自己对于文章的感悟和表达能力。所以，教师在讲述的过程中需要注意这些特点。
5.信息技术在课外语文学习中的应用
语文学科的学习是一个漫长的积累过程，这些积累不仅仅来自课堂上的讲述，还在于课后的总结与积累。而如何检验学生的课外学习效果便成了一个重要的问题，但是信息技术的诞生对学生的课外学习却有着不一样的优点。教师可以通过远程控制对学生布置作业，并时刻监督学生的完成情况。
二、信息技术与初中语文教学进行有效整合的策略
1.激发学生的学习兴趣，寓教于乐
只有学生真正对某件事感兴趣才会真正投入进去，所以这就要求教师在教学的过程中利用各种方法增加学生的学习兴趣。在过去很多年的教学过程中，由于各种设施的不到位，导致语文课堂丧失了它的活力，学生在学习过程中的积极性没有被充分调动起来，学生往往只是跟着老师的步伐，遇到自己感兴趣的话题然后认真听课，反则不然。例如，在讲述人教版诗歌《观沧海》时，教师可以向学生提问关于作者和写这首诗的背景。然后播放朗诵这首诗歌的视频，让学生在声音的魅力之下感受学习这首诗歌的感情与作者的一腔热血。然后通过提问学生的感悟来引出学习这首诗歌的目的，这样一来，学生的好奇心将会被充分吸引，对于接下来开展的教学内容也是非常有帮助的，当然了，可以鼓励学生进行诗歌的朗诵，也可以鼓励学生作诗。 2.营造浓郁的学习氛围
一个好的环境对人的影响总是起着积极的促进作用，同时由于文化它自身所具有的潜移默化和深远持久的特点，在一个浓郁的学习环境里学生的学习会被充分调动，在一个学习环境不好的环境里学生的学习便会被带跑，思想也会抛锚学生，所以我们要为学生的学习创造更好的学习环境。例如，近几年来最火的电视节目《中国诗词大会》，这个节目通过举行诗词大赛一方面可以使学生充满学习兴趣，尤其是在最后一个环节“飞花令”里就考验到个学生调动知识的能力。从这个节目的收視率来看，很多的人对于中国的传统文化越来越重视。所以，在初中语文的教学过程中同样可以把这种方法运用到教学中。在设备都充足的条件下，教师可以通过举办一些活动来激发学生的积极性，一方面增加了学生的学习兴趣，另一方面也是对中国传统文化的继承与发展。所以，当代的语文教学可以说是一个与时俱进的教学，运用现代化的设备来改革、来创新教学方式。
3.提高学生在语文学科方面的参与度
教学是一个复杂的过程，只依靠教师的努力是万万不够的，同样也需要学生的积极参与与配合。如果没有学生的配合，那么这堂课就是一个空壳子，教师在给谁讲课？学生才是课堂的主体，所以在上课之前，教师必须使学生明白课堂的主体是学生，而不是教师，要打破以前全部依赖教师的课堂教学方式，真正让学生参与到课堂的教学之中。所以，教师可以在合适的时机里鼓励学生进行讲课，一方面鼓励了学生，更重要的是调动了学生的动手能力。学生在最后进行总结的讲述，对于不足之处教师进行补充，对于优秀之处可以鼓励学生们互相借鉴，这样才真正使得课堂变为学生的课堂。而这些活动的展开都是依赖信息技术的发展。学生通过做PPT来感受教师从备课到教学的整个过程，这样便达到了学习的真正目的。所以，现代科技对语文学科的学习也有很大的好处的。
三、信息技术与初中语文教学整合中需注意的问题
1.当今环境下使信息技术真正成为语文学科有力的助手
任何一个技术的诞生总是伴随着它的两面性，好的一方面可以为我们所用，坏的一方面需要我们的警惕。所以这就要求教师在讲述课文的时候对信息技术的合理运用，正确把握好一个度。信息技术是一把双刃剑，所以不能全部依靠信息技术进行教学，而是互相借鉴学习的过程，一旦过分的依赖信息技术便会造成不可挽回的后果。所以，在以后的课堂里如何正确利用信息技术也是教师面临的挑战。这也要求教师要从实际情况出发，针对学生的实际情况来制定合理的教学方案，一味地只播放PPT不注重实际情况也是不行的，所以这就告诉教师使用信息技术的原则，一切从实际出发。
2.信息技术突飞猛进的大背景下对于学校和教师所提出的要求
信息技术的普及需要一个过程，这个过程要求教师转变传统的教学模式，然后掌握信息技术的使用，只有学会使用现代科技才能真正将信息技术与教学相结合，这个过程中也需要学校对教师进行技术的培训，鼓励教师运用信息技术。国家加大对教育事业的同时，需要每一个环节的人都参与起来，只有信息技术也是不行的，光有老师也是不行的。科技总是在不断飞速发展，社会也是在进步的，现代化的应用总是不可避免的取代传统的方式，我们要用发展的眼光看问题，凡是能够对教育有帮助的技术我们一定要鼓励，真正将信息技术的优点为我所用。
综上所述，在科技飞速发展的今天，如何转变教学方式，打破传统的教育理念是重中之重，通过一些学校的实践发现，只有将信息技术与语文课堂教学做到整合才能真正达到教学的目的，一个有着良好的学习氛围的课堂，一个充满活力的课堂才是教学“活的灵魂”。在未来很长一段时间里信息技术与课堂的教学将是不可避免的话题，如何发挥学生的主观能动性也是教学过程中一个永久的话题。语文学科的教学不同于其他学科，语文课堂的学习也应该是一个充满乐趣的教学。
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编辑 冯志强
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